基于工作过程导向的《模具CAD》教学设计与实践.pdf

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1、·信息技术·刘萍萍·基于工作过程导向的《模具CAD)教学设计与实践基于工作过程导向的模具CAD))教学设计与实践刘萍萍(南京化工职业技术学院。江苏南京210048)摘要：基于工作过程导向的教学法是当前比较先进的职业技术教育教学方法。其以学生为主体，做中学、学中做的核心，有助于提高学生的综合素质。首先提出了教改理念，在此基础上进行了基于工作过程导向的《模具CAD>课程教学整体设计，并进行了授课实践，效果良好。关键词：工作过程导向；课程教学；整体设计；实践中圈分类号：TG76；G712文献标志码：B文章编号：1671-5276(2011)01-0084-03nandofWeCouleeo

2、f“MoldCAD”Basedon、)vProcess·OrierlafionLIUPing-ping(NanjingCollegeofChemicalTechnology，Nangjing210048，China)Abstract：Teachingmethodwhichisbasedonworkingprocess—orientationisanadvancedmethodofvocationalandtechnicaledu—cation，whichriretsstudents’attentionanditscoreis“Learningbydoing，doingbylearni

3、ng”．Thispaperputsforwardtheideaofteachingreformandconductstheinstructionaldesignofwholecoureof“MoldCAD”basedonworkingprocess-orientationwhichisimplementedforoneroundofpracticewithagoodresult．Keywords：workingprocess-orientation；COUrseteaching；designofwholecourse；practice做，全程参与。0引言2《模具CAD>)课程教学整体

4、设计当前，中国职业教育正面临新的突破性发展，2006年厂●●教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意2．1模具专业岗位分析见》的16号文件颁布后，全国各地各级高职院校都积极进行教学改革，探索高职教学新模式，提高教学质量。为适经过市场调研，整理分析后模具设计与制造专业岗位应当前高等职业教育发展的客观需要，推进学院教育教学群主要包括就业岗位和迁移岗位，具体的岗位群有：模具改革的不断深化，南京化工职业技术学院于2008年启动设计员、数控机床操作员、电火花机床操作员、线切割机床了“教师职业教育教学能力培训与测评”项目，本文对笔操作员、结构设计员、CAD制图员等(图1)，其中加椭圆框者

5、参加学院“教师职业教育教学能力培训与测评”项目成的为学完《模具CAD>课程后可直接应聘的岗位，加矩形果进行总结，从微观层面，I~P；n何进行基于工作过程的课框的岗位为学完《模具CAD>课程和后续模具设计课程之程教学设计这一问题，论述了模具专业基础课《模具后可应聘的岗位。CAD>课程的教学整体设计。1教改理念数控机床操作员电火花机床操作员高职教育比较先进的教学理念和方法是基于工作过线切割机床操作员程系统化导向的项目式教学法。所谓工作过程是指在企加工工艺员业里为完成一件工作并取得成果而进行的一个完整的工模具钳工装配员作程序，是一个处于动态中的、结构相对固定的系统⋯。员基于工作过程导向的教

6、学法的核心是以能力为本位，以学生为主体，做中学、学中做、做中通。美国学者EricL．员Wang编著的《ENGINEERINGWITHLEGOBRICKSANDROBOLAB>书中有一段话：“TellmeandIforget；ShowmeandIremember；InvolvemeandIunderstand”，基于此，本文图1模具设计与制造专业岗位群进行课程教学整体设计的教改理念是：动脑思考，动手去作者简介：刘萍萍(1979一)，女，江苏姜堰人，南京化工职业技术学院机械系讲师，南京理工大学硕士，从事CAD／CAM、数控方面的教学和研究。·84·http：∥ZZHD．chinaioum

7、a1．net．cnE—mail：ZZHD@chainaiouma1．net．cn《机械制造与自动化》·信息技术·刘萍萍·基于工作过程导向的《模具CAD)教学设计与实践等复杂程度的产品(产品由20—30个零件组成，零件表面2．2课程目标设计为平面和曲面)；能生成符合机械制图国家标准的工程在模具专业岗位群里，本课程对应的岗位是结构设计图；培养学生创新思维，能用现代设计方法设计产品，同时员、CAD制图员和模具设计员，具体设计课程目标如下：增强团队合作意识，培养学