校长如何进行学校管理自我诊断.doc

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1、校长如何进行学校管理自我诊断校长是学校的管理者，目前大多数校长都习惯于“管”，而忽视了“理”，而实际上，“理”才是管理者智慧与能力的体现。在学校运作过程中，校长要理顺各种校内外关系，理性地为学校发展定位，就要进行学校管理自我诊断。那么，校长应如何进行学校管理自我诊断呢?　　首先，校长要提升相关素养　　☆　校长应树立学校自我诊断意识。它是进行学校诊断的前提。　　☆　校长应掌握相关的诊断知识。校长应具备深厚的教育理论功底，学习了解多个学科的知识，如教育督导学、教育社会学、社会心理学、行为科学和学校管理学等。各学科从不同的角度揭示出许多带有规律性的东西，循着这些规律，我们可以抓住学校问题的关键，使诊

2、断更为准确。　　☆　校长需学习学校自我诊断技术。校长要掌握多种诊断方法，找准诊断线索。学校诊断可参照以下步骤进行：整理出“主观期望的学校管理状态”；通过调查，确认“客观的学校管理状态”；发现“主观期望状态”与“客观状态”的差距，找准差距形成的原因，确定学校新的发展方向和对策，形成“学校诊断报告书”。　　☆　校长需不断积累诊断经验。任何人，包括校长和学校管理研究者，都要经过一个诊断意识和诊断能力形成的过程。