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时间:2020-03-23
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1、校长如何进行学校管理自我诊断校长是学校的管理者,目前大多数校长都习惯于“管”,而忽视了“理”,而实际上,“理”才是管理者智慧与能力的体现。在学校运作过程中,校长要理顺各种校内外关系,理性地为学校发展定位,就要进行学校管理自我诊断。那么,校长应如何进行学校管理自我诊断呢? 首先,校长要提升相关素养 ☆ 校长应树立学校自我诊断意识。它是进行学校诊断的前提。 ☆ 校长应掌握相关的诊断知识。校长应具备深厚的教育理论功底,学习了解多个学科的知识,如教育督导学、教育社会学、社会心理学、行为科学和学校管理学等。各学科从不同的角度揭示出许多带有规律性的东西,循着这些规律,我们可以抓住学校问题的关键,使诊
2、断更为准确。 ☆ 校长需学习学校自我诊断技术。校长要掌握多种诊断方法,找准诊断线索。学校诊断可参照以下步骤进行:整理出“主观期望的学校管理状态”;通过调查,确认“客观的学校管理状态”;发现“主观期望状态”与“客观状态”的差距,找准差距形成的原因,确定学校新的发展方向和对策,形成“学校诊断报告书”。 ☆ 校长需不断积累诊断经验。任何人,包括校长和学校管理研究者,都要经过一个诊断意识和诊断能力形成的过程。
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