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1、学校管理自我诊断报告2010.03王斌一、学校管理自我诊断的概念; 学校管理自我诊断是学校管理者依照正确的教育思想,采用科学方法,按照科学的操作程序,主动分析主观认识的管理状态与客观真实的管理状态之间的差距,及时发现问题,及时抓住机遇,调整发展目标,并领导学校改变学校状态、促进学校健康发展的工作过程。二、学校基本情况概述 龙湾区永昌第三小学位于龙湾区永中街道丰台村。于1990年由原来的四所村小合并而成,施教区共有五个行政村,总人口2700多人,今年适龄儿童17人。我校占地面积3000平方米,
2、建筑面积700平方米,现有10个教学班,在校学生近400名,其中93.16%学生为外来民工子女,全校在岗教师23名。由于龙湾中心区的统一规划,我校正处于整顿、调整、规范发展阶段。三、学校管理现状的诊断与分析(一)领导班子情况: 我校班子成员现有校长、教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员工会组长共6人。年龄结构:30岁以下2人、34岁1人,45—50岁2人,50以上岁1人,平均年龄39.3岁。学历结构:本科3人,专科1人,中师2人。领导班子的优势是:班子成员老中青结合,年轻教师学历较高,而
3、且勤奋好学,敢于接受新理念,新思想,发展潜力很大,老教师能发挥老黄牛精神、办事稳当;班子能发扬民主作风,互补性强;有较强的凝聚力,已经形成了较好的工作作风(其中有四人担任班子成员四年以上),既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,统一意见;班子成员内部分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。 存在的劣势是:因为班子成员大多没有经过上岗培训,缺乏本科室管理与工作经验,自身的教育教学理论水平和业务指导能力都还处于一般水平;尤其是个别干部的视野还不够开阔,受经济利益思想的影响,在工作中有一
4、定的局限性。由于这些劣势因素的存在,严重制约着学校管理工作的完善与突破。(二)师资队伍情况: 我校现有在岗教师23人,21名专任教师。从学历结构上看,具备本科及以上学历的教师有10人,本科在读的教师有6人。从职称结构上看,高级教师1人,中级教师25人,初级教师11人,未评职教师1人。从年龄结构上看,35岁以下的教师10人,占27%,35至49岁的18人,占46%,50岁以上的10人,占27%。师资队伍的优势是:具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心强,工作积极主动;青年教师居多,好学,易于接受
5、新观念,为学校发展提供后劲和活力;教师队伍整体素质较高,初步形成了一定的校级骨干力量;有一定数量专业水平较高的教师。师资队伍的劣势是:缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人;教科研水平偏低,还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围;部分教师因为年龄偏大,知识结构老化,业务水平和教学能力始终处于较低层次水平;年轻教师实践经验缺乏,需要锻炼培养;另外,工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。(三)学生和家长情况: 七沟村是镇政府所在地,属城乡结合部地区,更由于我校实行五、六年级集中
6、办学,学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展,生源变化较大。周边乡镇、外地借读的生源日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下:经济状况较好且文化层次较高的家庭占10%;经济状况较好但文化层次一般的占20%。本地区家长多为农民,文化水平普遍偏低,家教水平不高,对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快,家长的观念也在发生变化,对子女教育问题开始重视起来,已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学,对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注。优势:⒈生源自然增长,为学校发
7、展提供了基础保证和发展的机遇;⒉家长观念在悄然发生变化,对教育会越来越重视;⒊由于家长来自四面八方,蕴涵着许多可供开发的教育资源。劣势:1.学生来源成分复杂,层次差异较大,对学校管理和教师的教育教学水平要求高;2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童,孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低,家庭教育指导的能力和效果无从谈起;3.家长对学校教育的要求差异较大。(四)办学条件情况: 七沟明德小学占地面积13300平方米,建筑面积3300平方米。虽然这几年学校硬件建设一年一个
8、样,但由于政府投入不足,学校资金十分紧张,目前最突出的问题是:教学办公用房不足。缺电子备课室、专用音乐教室、美术教室、阅览室、教工活动室等。另外教师宿舍远远不能满足需要。我校有标准化篮球场、羽毛球场各一个,一条140米长的环形跑道已建成。而由于体育器材不配套,体育设施还不能充分发挥其功能。 设施设备:目前我校拥有一个23台电脑的计算机房。教师学习办公用电脑2台。我校计算机房电脑配置低,老化,目前已不能满足需要,急需更新。学校校园网正在建设中,但教室内无终端设备,现代信
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