学校管理自我诊断报告.doc

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1、学校管理自我诊断报告2010.03王斌一、学校管理自我诊断的概念；   学校管理自我诊断是学校管理者依照正确的教育思想，采用科学方法，按照科学的操作程序，主动分析主观认识的管理状态与客观真实的管理状态之间的差距，及时发现问题，及时抓住机遇，调整发展目标，并领导学校改变学校状态、促进学校健康发展的工作过程。二、学校基本情况概述   龙湾区永昌第三小学位于龙湾区永中街道丰台村。于1990年由原来的四所村小合并而成，施教区共有五个行政村，总人口2700多人，今年适龄儿童17人。我校占地面积3000平方米，

2、建筑面积700平方米，现有10个教学班，在校学生近400名，其中93.16%学生为外来民工子女，全校在岗教师23名。由于龙湾中心区的统一规划，我校正处于整顿、调整、规范发展阶段。三、学校管理现状的诊断与分析（一）领导班子情况：   我校班子成员现有校长、教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员工会组长共6人。年龄结构：30岁以下2人、34岁1人，45—50岁2人，50以上岁1人，平均年龄39.3岁。学历结构：本科3人，专科1人，中师2人。领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻教师学历较高，而

3、且勤奋好学，敢于接受新理念，新思想，发展潜力很大，老教师能发挥老黄牛精神、办事稳当；班子能发扬民主作风，互补性强；有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风（其中有四人担任班子成员四年以上），既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意见；班子成员内部分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。   存在的劣势是：因为班子成员大多没有经过上岗培训，缺乏本科室管理与工作经验，自身的教育教学理论水平和业务指导能力都还处于一般水平；尤其是个别干部的视野还不够开阔，受经济利益思想的影响，在工作中有一

4、定的局限性。由于这些劣势因素的存在，严重制约着学校管理工作的完善与突破。（二）师资队伍情况：   我校现有在岗教师23人，21名专任教师。从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有10人，本科在读的教师有6人。从职称结构上看，高级教师1人，中级教师25人，初级教师11人，未评职教师1人。从年龄结构上看，35岁以下的教师10人，占27%，35至49岁的18人，占46%，50岁以上的10人，占27%。师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；青年教师居多，好学，易于接受

5、新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。（三）学生和家长情况：    七沟村是镇政府所在地，属城乡结合部地区，更由于我校实行五、六年级集中

6、办学，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。周边乡镇、外地借读的生源日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占10%；经济状况较好但文化层次一般的占20%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注。优势：⒈生源自然增长，为学校发

7、展提供了基础保证和发展的机遇；⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。劣势：1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；3.家长对学校教育的要求差异较大。（四）办学条件情况：   七沟明德小学占地面积13300平方米，建筑面积3300平方米。虽然这几年学校硬件建设一年一个

8、样，但由于政府投入不足，学校资金十分紧张，目前最突出的问题是：教学办公用房不足。缺电子备课室、专用音乐教室、美术教室、阅览室、教工活动室等。另外教师宿舍远远不能满足需要。我校有标准化篮球场、羽毛球场各一个，一条140米长的环形跑道已建成。而由于体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能。 设施设备：目前我校拥有一个23台电脑的计算机房。教师学习办公用电脑2台。我校计算机房电脑配置低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。学校校园网正在建设中，但教室内无终端设备，现代信