胡开开自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科胡开开年级三年级教学形式教师数学单位慈溪润德小学课题名称数学广角“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的问题，激发学习数学的浓厚兴趣。创设贴近真实生活的学习情境

2、。引导学生自主解决问题。在扎实有效的活动中，通过独立思考、合作交流，感悟知识的形成，体验成功的喜悦，体验与人合作的快乐，获得良好的情感体验。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列数和组

3、合数。2、通过互相交流，体会解决问题策略的多样性，具有初步的符号感；培养观察、分析、推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识；“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施注重教学的层次性和思考性，在教学活动中遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难，具有层次性，让学生在操作中思考，在思考的基础上进行交流，互相启

4、发，共同提高，逐步形成有序地数学思维。导师评议：通过这节课的学习，自主探究，让学生掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。使得学生有顺序地、全面地思考问题单位：慈溪市润德小学姓名：郑秋明日期:12月10日