樊泉：第四阶段自评报告表201312.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科思想品德年级九年级教学形式课堂教学教师樊泉单位海拉尔第九中学课题名称优化教学过程，激发学习兴趣和主动性“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习充分的课前准备，了解学生所思所想，联系教学内容，结合学生实际，有针对性的讲解，从而激发学生的学习兴趣、学习动机。对学生进行思想教育，课堂上大范围教育不如课

2、下个别教育，一定要有针对性地针对某一个学生的存在的问题，在学心里不设防的情况下渗透思想教育的内容。不然学生就会抵触，就会心不在焉。经常和学生不定时交流、聊天能拉近师生间的距离。但要使学生主动，自主，有创造性的学习，最终还要靠精心设计教育教学内容。如九年级第十课第一框实现我们的人生理想，如果不结合学生实际单纯说教即使理论分析的足够透彻依然走进不了学生的内心世界。结合学生对理想的思考，征得学生天同意后，针对一两个学生的理想进行剖析，组织学生讨论参与，发表意见，再归纳理想的作用，实现理想的途径才能真正完成本节课的教学目的。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习

3、方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）一、对学生学习过程和学习方法的指导：在学生对某一人的实现理想的材料活动讨论时，一点要事先设计好问题，估计有可能出现的偏差，引导学生的学习活动，这样才能有效使用课堂45分钟，完成教学任务，如结合教材128页小张的案例设置了如下问题：1.在决定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?2.面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？3

4、.在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化？。在学生讨论学习的过程中自然地导出理想的作用和怎样实现理想的问题.有效地防止了学生讨论跑偏的现象。一、归纳：在教学教育活动中，教师的职责是引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资料；帮助学生设计恰当的学习活动；并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生学习变得丰富而有个性；营造支持学生学习的积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解

5、（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过充分的课前准备和精心的课堂教学设计，使结合自己的理想和对他人理想的分析真正了解和认识了理想在人生发展中的作用，知道了实现理想的途径只有一条那就是：脚踏实地、全力以赴。改进：要将学生对自己人生理想的认识和亿万人民的理想结合起来，才能实现本节课的价值目标的升华。导师评议：单位：姓名：日期: