五年级上学期语文第二单元备课.doc

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1、第二单元备课学情分析：学生已经读过一些有关思乡的文章。通过本组教材的教学，让学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和语段。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。2、学习本组课文的生字词。会认21个生字，读准字音；会写18个生字，掌握字的音、形、义。能真确读写本单元要求掌握的

2、词语。3、学习、背诵古诗词，了解大意，体会诗人的思想感情。4、积累本组课文的重点词语。积累背诵名人名句。组织一次课后活动（搜集诗词，开一个诗词朗诵会）5、以“二十年后回故乡”为题材写一篇习作。过程与方法：1、让学生通过读书体会作者对家乡四年、挚爱的思想感情。2、通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情市一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的。3、通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。4、通过学习，读、背、抄写来进行语言积累、课外拓展，完成日积月累。5、通过搜集、策划、表演、交流等方式完成口语交际和交流平台；通过写作实践，完成习作教法与

3、学法：充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受任务美好的情感，吧体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现学习效果的最优化。情感态度与价值观：感受人物美好的情感，培养学生热爱家乡的思想感情。重点：背诵古诗词，体会诗人的思想感情；体会课文的意景。突破方法：引导学生通过自学、讨论交流来理解课文内容，通过质疑，抓住文中所讲的事情和语句，体会人物的情感。难点：背诵古诗词，体会诗人的思想感情；体会课文的意景。突破方法：通过反复朗读，通过读人物的语言、动作等有关句子。想像当时的情景，体会人物情感。通过对比朗读来体会作者的表

4、达方式。课时安排：本组教材可用11——13课时。精读课文4——5课时，略读课文2——3课时。口语交际1课时，习作3课时。交流平台和日积月累1——2课时。18第二单元5、古诗词三首教学目标：1．认识本课四个生字并正确书写、运用。2．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。3．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。教学重点：体会诗人借景抒情的方法，感受诗情。教学难点：理解诗词句子的意思，体会作者所表达的情感。教学准备：1．了解三位作者生平。2．收集思乡的古诗。3．课件。教学课时：三课时。第一课时教学内容：学习《泊船瓜州》。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、

5、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？生回忆，师总结：是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。2、揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。（板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。）二、交流资料，了解诗人课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。三、整体把握，初步感知1、指名读诗，全班读，注意读准字音,读准节奏。（这是一首七言绝句，一般按二二三节奏读）2、自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并

6、从中体会诗人所要表达的感情。3、四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。四、理解诗意、感悟诗境。1、诗中提到几处地名，请找出来，并用简单的示意图表示。2、根据示意图联系诗句，说说一、二句意思。3、出示课件：（1）刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示），我们一起来读一读吧。18（2）你为什么喜欢这句？（3）请同学闭上眼睛说说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？（4）同桌互读，练说。（5）指数名学生说。（6）小结：你们的回答真精彩！诗的魅力就在于简

7、短的同一个语句能在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。（7）请你把脑海中勾勒的画面有感情读出来。小组内练读，指名读。（8）听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。（9）指名说，同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。（10）关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。（11）看了这个故事，你有什么感触呢？（12）小结：是呀！一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗？记住：文章是改出来的。五、品评诗句，升

8、华情感1、这么美的春色，谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间了吗？2、诗人想干什么？家乡在哪儿？引导学生从课题和诗句一、二行处理解。3、请你在教室的