五上语文第二单元备课

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1、主备人：胡青五年级语文集体备课课时编号：0124、去打开大自然绿色的课本第一课时备课时间：9月15日上课时间：9月22日教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。2.学习本课生字，理解生字组成的词语。3学情分析：本篇课文是对大自然的观察描写，为学生提供了一个欣赏、积累的平台。因此，在引导学生理解课文内容、积累语言的基础上，学习作者的表达技巧。.初读感悟，理清课文层次。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。体会课文语言之美。教学过程：一、置悬念，引入课题1．师板

2、书“课本”，　对于“课本”，你有何理解？它有什么用处？学生交流讨论。2．补全课题，课题中“绿色”一词用绿色粉笔书写。生齐读课题，为什么把大自然称作“绿色课本”？打开这“绿色”的课本我们发现些什么？让我们一起去打开，一起去发现吧。二、初读诗歌，明确目标11、遇到读不准的字，可多读几遍。2、读得流利。13分组讨论、交流：大自然中的植物、动物、山川、田野都是“绿色的课本”。．朗读课文，读准字音，认清字形，读通课文，并划出不理解的词语，联系上下文理解有关词语。思考：大自然又怎会成为绿色的课本呢？结合课文解决自己和同学

3、提出的问题。2．展示自读情况。⑴读准字音。敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限应该提醒注意的字音：“馨、芬、襟、锦”都是前鼻音。⑵指名分节朗读课文，说说每一小节说了什么。⑶学生细读课文，弄清这绿色课本中包含哪些内容并用笔划出来。然后学生交流。（引导学生得出结论：这个课本中有空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦、微风）⑷诗人把大自然描写的这么美丽，那么大自然有什么特点呢？如：大自然美丽、神奇、绚丽、多姿多彩⑸让学生有感情地读读这些词语，并展开丰富的联想。三、再读课文，感悟诗歌批注栏46

4、五年级语文集体备课课时编号：012主备人：胡青1．学习第1自然段——引导理解诗句的意思。我们从诗句“绿色的大门”“清凉的绿荫”感受到了什么？开头这样写有什么好处吗？又表明了什么意思？指名读课文。点拨：这样写十分生动形象。绿色的大门，清凉的绿荫，描绘了大自然的美好景象，表明让孩子去探索绿色的大自然的主旨。2．交流：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”这两个“去吧”是谁发出的呼唤？又是对谁的召唤呢？有什么意义呢？大声读课文体会。点拨：两个“去吧”是祖国深情的召唤，被召唤的则是孩子们，“

5、打开大自然绿色的课本”在这里点题，打开就是指：去接触、认识大自然。3．指导读这一节，用向往、赞美的语气来读。4．最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，展开丰富的想象，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。四、指导写字1．你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？你要提醒大家注意些什么？2．你认为哪些字难写，写的时候要注意些什么？（教师相机板书。提醒学生，逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写

6、，描红。）布置作业1．抄写词语。2．熟读课文。批注栏46课时编号：013主备人：胡青五年级语文集体备课第二课时备课时间:9月15日上课时间：9月23日教学内容：精读课文教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。教学重、难点：引导学生理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。教学过程：一、齐读课题，复习导入1.齐读课题。2.你知道大自然的课本中有哪些内容？二、阅读感

7、悟，总结写法1设疑：为什么把大自然说成是“绿色的课本“？这”绿色的课本“里究竟隐藏着多大的收获与快乐呢？读了这”绿色的课本？，又能给我们带来多大的收获与快乐呢？．自由读读2—5节，一边读一边在书上画出这些内容。出示：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花2．我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？你觉得应该用什么样的语气品读这些词语？指名读一读。3．读着这些词语你的眼前仿佛出现了一副副怎样的画面？指名让学生拓展练习连词说话、写话。4．再细细品读2—5节。

8、师生交流：每一节都是从不同的角度来感受大自然的，第二节的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的；第三节的鸣禽、野花是亲身参与的；第四节的青山、绿水是亲耳聆听的；第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏是用心感受的。5．学生大声读课文，思考问题。⑴“打开”大自然的方法有哪些？⑵.集体交流，指导朗读：交流：“打开”攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、