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时间:2020-03-11
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1、故事《悯农》教学方案设计 《悯农》这首诗语言简洁通俗,琅琅上口,诗中描绘了诗人在炎炎夏日看到农民在田地里辛勤劳动的情景,表达了诗人对劳动人民的热爱。 1、学会认本课:农、午、汗、粒、辛五个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、体会农民劳动的辛苦,懂得粮食来之不易,初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。 1、教学重点是会认五个生字;朗读、背诵古诗。 2、教学难点是通过朗读古诗使学生体会农民劳动的辛苦,初步培养学生尊重劳动,爱惜粮食的思想感情。 1、创设情境,诱发动机。充分利用多媒体创设
2、情境,激发学生的兴趣,通过这样一个学生饶有兴趣的诗歌,引出课题,进而极大的诱发学生的学习动机。 2、深情范读,激发情感。《悯农》这首诗,形式短小精悍,语言简洁通俗,感情真挚朴实。教学中,利用课件饱含深情的范读,使学生能在学习之前,有一个整体感知,受到熏陶、感染。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 3、品读感悟,读有感情。现在孩子过于娇惯,很多孩子挑食,饭菜不合胃口就大哭大闹,不想吃就扔掉,浪费现象日益严重。对于这首诗的把握,除了感受古诗的魅
3、力,还应注重对学生的情感教育。当然,这种教育不是生搬硬套地强加给学生,而是结合多媒体,引导学生细细品味诗句,从饱含深情的朗读中去细细感悟,从妙趣横生的故事中娓娓道来,自然而然地受到情感熏陶。 一、情境导入,激趣。 1、师描述:上课之前,我们一起来听一段音乐。想不想?那咱们赶紧去听一听吧!听了以后觉得怎么样?好不好听? 2、好吧,今天老师和我们大家一起来学习一首古诗:《悯农》揭示课题,认识生字农,,强调读准后鼻音。齐读课题。 二、范读古诗,激情。 1、出示课件:老师描述:我们今天要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅
4、写的。李绅呀是当时的一个大官。有一年夏天,他来到农村,看到一位白发苍苍的老人正在地里干活,不由得随口吟诵 2、播放课件:配乐朗读古诗。 三、初读古诗,识字。 1、自由读古诗,要求读准每个字的字音。 2、再读古诗边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。 3、小组同学合作读生字。 4、反馈识字。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 出示生字卡片。指名读、齐读。 去掉拼音帽子认读生字,齐读。 现在该把它们送回家了。请同学们再读
5、古诗,相信大家一定能把字音读准,诗句读通。 四、逐行读诗,品味。 1、指导朗读1、2行。 下面让我们跟诗人一起到田间去看一看。同学们你们看到了什么? 这就是锄禾日当午,汗滴禾下土你们愿意像这样读吗?赶紧练一练吧。 是啊,夏天的中午,太阳火辣辣的,多热呀!如果是你,你想做什么?而这位老农呢? 谁能再读一读这两行诗? 你们读得真好!如果能表演读就更好了。谁想来试一试? 现在,你和诗人就在田间,你想对这位老农说些什么? 是啊,这么炎热的夏天,老农还在锄禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦啊!让我
6、们带着自己的感受再来读一读这两行诗。 2、刚刚我们大家都读得很不错,为了表扬和鼓励大家,播放一段小故事给大家看好吧?好! 观看小故事。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 请同学说说刚刚乐乐和他的爸爸说了些什么? 学习最后两行 请同学们自己读一读3、4句。 课件出示读3、4句。 指名仿课件读。 读了这两行诗后,现在我们知道了我们吃的粮食是怎样来的吗? 好!我们一起来看乐乐和爸爸对话的插图。 3、听一听大屏幕里面是怎样读的,我们
7、跟着一起小声地读,学一学。 4、跟音乐一起读。 5、全班跟音乐齐读。 五、诵读比赛,展示。 1、分小组演读。 2、师生评议,鼓励表扬。 六、课外延伸,小结。 今天的课就上到这儿。《悯农》还有另外一首诗,同学们课外时间去读一读,学一学。 悯农 春种一粒粟, 秋收万颗籽。 四海无闲田,经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 农夫犹饿死。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新
8、的希望,希望你喜欢
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