悯农教学设计范文

《悯农教学设计范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、悯农教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、借助汉语拼音认识8个汉字并会口头组词会写4个生字“农、当、午、汗”　　　　2、能正确、流利、有感情的诵读古诗并试着背诵古诗　　　　3、理解古诗大意体会农民伯伯的辛苦懂得爱惜粮食　　　　教学重点：　　　　1、学会8个生字会写四个生字“农、当、午、汗”　　　　2、能正确、流利、有感情地诵读古诗　　　　教学难点：　　　　1、“农”、“当”的写法　　　　2、体会到粮食的来之不易懂得爱惜粮食　　　　教学准备：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带　　　　教学时间：一课时　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入　　　　今天向老师有一个难题想请小朋友们帮我解决一下你

2、们愿意　　　　（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察　　　　这就是向老师遇到的难题有个孩子每天吃饭都吃不完而且漏得满桌子都是我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理（……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的）　　　　师出示“辛苦”教读　　　　你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食　　　　老师带来了一幅图就是农民伯伯平常劳作的情景请小朋友翻开书看看图上都画了什么　　　　二、观察图画　　　　1、你从图上看到了什么（……农民伯伯在锄草他很辛苦）　　　　2、再次齐读“辛苦”并贴在黑板上　　　　3、你看出农民伯伯很辛苦（头上的汗珠一颗颗地往下掉）　　　　4、今天我们就要学一首配这幅图诗——《悯农》跟老师一起写写“农”

3、（师写生书空）　　　　全班齐读课题　　　　三、学习生字　　　　（一）初读课文感知诗意　　　　1．听录音　　　　小朋友们让我们一起来听一听这首古诗要听清字的读音用右手的食指指着字看谁最认真如果会的同学能跟录音机一起读也不必加以制止追问一句：“你从里学会的”提示学生：我们可以从许多地方学习知识希望小朋友们做个有心人　　　　2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵所以直奔本课的生字这首诗你们会背了里面的生字你们都认识我们一起来学习这首古诗中的生字词看谁学得又对又快　　　　（二）认读生字　　　　1．下面请你轻声读课文用手指指着课文圈出带红色音节的生字　　　　2．引导学生平时学习生字的主要方法

4、：你们平时都用些方法来学习生字（拼读音节、问同学、问家长、问老师）　　　　3．小朋友们归纳得真好那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧（学生自主学习生字教师巡视发现问题及时点播）　　　　4．学习完生字以后请你给同桌读一读注意用手指指着字读　　　　5、抽生教读生字　　　　6、这些生字娃娃又交上了新朋友你能把它们读出来（出示词语：悯农　　　　日当午　　　　谁知　　　　汗滴　　　　粒粒　　　　辛苦）　　　　抽生读齐读　　　　7、在词语中你认识了生字那么老师把生字单拿出来你还能认出它们如果你认识就站起来大声说出来（当读到“午”时进行扩词从而理解“日当午”）　　　　8、现在这些生字都躲到诗里面去

5、了你还能认出它们（引导学生再读课文）　　　　抽生读课文其他小朋友用手指着书认真听听他个字音读准了个跟你不一样等会儿请你给他指出来　　　　9、齐读　　　　四、再读课文理解诗意　　　　1、刚才我们一起初读了课文同学们学得特别好下面请你们再读课文从课文中你知道了什么　　　　2、抽生答（……我知道了农民伯伯很辛苦）　　　　3、你从些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦自己读一读　　　　重点指导：汗滴禾下土粒粒皆辛苦　　　　指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢吃力在朗读时语气应重而稍慢基本领悟即可　　　　4、师范读全诗　　　　5、齐读　　　　6、能背的同学背一背不会背的同学可以再看看书　　

6、　　五、巩固练习指导书写　　　　（一）捡稻穗游戏复习生字　　　　1、秋天来了农民通过辛勤的劳动庄稼获得了大丰收你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆好象在向人们微笑收割后还有一些稻穗遗留在了田地里下面咱们一起去捡稻穗你可以任选一颗读出后面的生字然后放到篮里（师贴稻穗图画篮子）　　　　2、抽生上台拾稻穗然后反过面贴于篮子里　　　　3、你打算把带个字的稻穗送给谁为什么　　　　（二）指导写字　　　　（出示“农、当、汗、午”）　　　　1、你记住了个字记住的　　　　2、重点指导“当”认识小字头学生认真观察书上的笔顺然后书空　　　　指导“农”你要提醒大家注意一笔　　　　3．教师在田字格中书写学生认为难写的字

7、　　　　4．学生练习写一个字同桌互评然后再写一个　　　　五、总结全文　　　　（板书）　　　　6、悯农　　　　辛苦　　　　教学反思：　　　　这是一首脍炙人口的古诗两三岁的小孩都会背诵因此读背并不难关键是要从中体会到粮食的来之不易懂得从小要爱惜粮食为此我在设计时围绕一个“辛苦”从帮老师解决难题引出“辛苦”看图了解“辛苦”到读诗句感受“辛苦”从而把学生并不容易体会到的“辛苦”突破了　　　　1、开头设计贴近学生生活的实际能吸引学生的注意并乐