简笔画在小学英语教学中的运用.doc

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1、简笔画在小学英语教学中的运用简笔画作为一种教学辅助技能，它要求教师一边画，一边用言语和神态进行配合，将抽象的语言和具体的形象结合起来，去影响学生思维走向，调动学生已有的经验，从而帮助学生完成符合英语学习习惯的思维过程。英语教学的质量和效率不仅取决于教师的积极性，更取决于学生学习的积极性。而调动学生学习的积极性，在于教师能否激发学生的学习兴趣，使其愉快地完成学习任务。简笔画具有形象直观、生动活泼的特点，为学生提供语言情景，改善学生对语言的感知状况，清楚地提示语言与事物之间的联系，充分调动学生的形象思维，提高记忆，激发学生接受语言的兴趣，提高课堂教学效果，并能帮助教师

2、生动活泼地组织语言交际活动。一、用简笔画进行词汇教学，1、简笔画常用来教授新单词。英语有很多词用英语解释较为繁琐，又不可能将实物都带进教室，而通过简笔画就能解决这一难题。通过简笔画形象、生动地把事物展示在学生面前，既可活跃课堂气氛，又能准确地表达词义，调动学生积极性，又可大大加深记忆。2、用简笔画区别同义词或近义词。在教学中，易混淆词的区别让很多老师头痛。而使用形象生动的简笔画指破异同，把易混淆之处清晰地区别开来，使讲解形象生动，深入浅出，那么学生便会看得清，学得快，记得牢。如“Lookat”与“see”都有“看”之意。“Toseeistoexperiencewi

3、ththeeyes，anditdoesnotdependonthewill．”See是凭借眼睛去感受，并不依赖意志，是无意识的看。“Tolookistogiveattentioninseeing．”lookat是集中注意力用眼睛看，是有意识的看。我们这样去向学生们解释这两个词的区别，可谓详细备至，但学生看起来还是高深莫测，囫囵吞枣，似懂非懂。倘若老师在讲解的同时，在黑板上画上下面这幅简笔画，既形象又直观，一目了然。3、简笔画用于反义词的比较。很多教师在教授反义词时，往往让学生一对一对地死记，这样很难引起学生的记忆兴趣。然而，如果我们辅之于几幅简笔画就很容易引起学生

4、的注意，简笔画直观形象，特别是简笔画夸张的手法，使得反义词之间的相异之处一目了然地呈现出来，让学生过目不忘，教学效果极好。二、用简笔画进行句型和语法教学简笔画常可用于教句型，比如我们在教形容词的比较等级时，我们可以从大到小一次画几个大小不一的球在黑板上。Thefirstballisbiggerthanthesecond．Thesecondballisbiggerthanthethird．Thefirstballisthebiggest．运用简笔画可教各种时态，特别是不同时态的比较。比如我们在比较一般过去时，一般现在时和一般将来时的时候，我们可用三幅简笔画来表示一个

5、人过去，现在和未来的情形。运用简笔画教一般过去时态。在黑板上画一座房子，在树下面画一男孩，说Theboyisunderthehouse.接着把男孩擦掉说Theboywasunderthehouse．老师通过添擦图中内容进行教学，让学生理解过去时的用法。也可以用简笔画对其它时态进行教学。三、用简笔画进行课文教学简笔画可以用于各种不同类型的课文教学。使用简笔画可以使教学重点更加突出，教学步骤更加清楚，使教学内容更富连贯性。学生学习课文就象在看连环画和看电影、电视一样。不知不觉中把所学内容掌握。教师可以根据课文内容边叙述，边根据图画提问，并把生词，词组板书出来。这样学生

6、在轻松愉快的情绪中，不通过母语，便掌握了重点内容及课文的主要情节，并能很快地按图复述课文。这远比领学生读生词，听磁带，硬要求学生背诵课文有效得多。