简笔画在农村小学英语教学中的运用

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1、简笔画在农村小学英语教学中的运用[摘要]农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，显得更为明显。农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭、学生家长的英语水平较低、学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围、这些都极不利于小学生的英语学习。如何调动学生学习英语的兴趣，提高教学效果？我认为运用简笔画是最实际、最有效的方法。[关键词]农村简笔画提高教学质量方便有效如何使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，喜爱英语，从而提高课堂教学质量是我们每位英语教师努力的方向，吸引孩子学习的兴趣有很多，在城关学校有先进的多媒体教学设备，配套的教学卡片，挂图齐全。农村小学与城市学校相比

2、还存在较大的差距。尤其在英语教学上，显得更为明显。农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭、学生家长的英语水平较低、学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围、这些都极不利于小学生的英语学习。学习英语对农村小学生来说十分地枯燥乏味,把简笔画引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣，使画中有话，话中有画，教师教起来轻松自如，而且简笔画是儿童喜闻乐见的形式,与儿童的心态很接近，简单易学，形象生动,直观性强，简洁传神，一支粉笔，一块黑板，寥寥数笔，就能抓住事物的本质特性，将最重要的信息传送给学生，使学生留下强烈的第一印象，学生学习起来兴趣盎然，从而可以提高课堂教

3、学质量。下面以我的教学经验谈谈简笔画在英语教学中的具体运用。一、简笔画在字母教学中的运用。　　英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C,b,d,O,P,h,H,J,o,Q,c,U,S,V,Z等字母的一些实例：二、简笔画在单词教学中的运用。有吸引力的东西能使识记可能性几乎增加一倍多，这是教学潜力所在。简笔画就具备了这样的特点。简笔画的引入，使呆板无聊的英文单词一下子“活”了起来，给学生一种近在眼前的“立体形象”，学习兴趣也一下子就来了。教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非

4、应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大大小小，动物，植物，远到天上的太阳，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高效果当然不言而喻。用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“What'sthis?Isthis...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。三、简笔

5、画在句型教学中的运用。在句型教学中引入简笔画，使内容更加具体形象，使学生有内容可讲，乐于讲。使用简笔画能达到精、妙、新、活的效果，增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。例如：教“Icansing/dance/rideabike/draw/run.等句型时，又如：教“Canyousee...?”“Whatcanyousee...?”和“Howmanylegscanyousee?”等句型时，如果用简笔画配合，操练起来会方便得多。再如：教“Howdotheygotoschool?Theygotoschoolbybike/onfoot/bymotorcycle/bycar.又

6、如：教师画出自己喜欢的东西，并用英语将其描述出来给学生做示范，再让学生画一画自己喜欢的东西，并根据自己的想象夸大特征，这样讲出的句子内容会丰富的多，有利于培养学生的想象力和创造性思维。在教学过程中，可运用小组比赛，男女同学比赛等多种形式，丰富课堂教学内容。在教句型Ilike…时，可画几幅表示动作的简笔画，放风筝、玩电脑、看电视、唱歌跳舞等等，学生一看就能根据画面进行造句，十分积极。并且让学生画自己想做的事情，然后看图造句，既丰富了课堂，又复习了以前学过的词组，一举两得。四、简笔画在语言知识教学中的运用。　　教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。例

7、如，教“inthetree”和“onthetree”的区别，通过右面三幅简笔画，就一目了然了。 五、简笔画在形容词的反义词教学中的运用。教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。如：long—shortold—younghigh—shortfat—thinbig—small等。总之，简笔画可以使静态的过程动态化，简笔画可以使抽象的知识具体化，简笔画可以使枯燥的知识生动化，简笔画可以使复杂的知