李敏我的舞台Word文档(2).doc

《李敏我的舞台Word文档(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、28我的舞台教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。学具准备：PPT　新凤霞、吴霜、评剧等资料。教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。一行接力。缤纷、绚丽

2、、五光十色、神奇、辉煌……2.出示课题。二、整体感知，直奔重点。1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.交流板书。三、品读课文，习言得意。要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）2.床上惊魂。（A手舞足蹈，憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台，惊魂一刻。）3.侧台学戏。

3、A每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。B选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾　　　　　　　　　　　（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了　　　　　　　　　　　　　　（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？C播放《花为媒》选段。D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。

4、4.院子学艺。A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么（魁梧、严厉、凶神恶煞一般）B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。D学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，  洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。——老师5.认真演戏。A抗议大师窃窃私语。（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）（难道他们不懂得尊重

5、演员吗？——兴奋、情不自禁）B据理力争。“老实做人，认真演戏。”四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最后一自然段。2.明确作用。总领全文。总结全文，（板书：成长）照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。3. 这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的成功励志。吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表

6、作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。4.深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空教师的舞台就是　　　　　　　　医生的舞台就是　　　　　　　　战士的舞台就是　　　　　　　　运动员的舞台就是　　　　　　　　学生的舞台就是　　　　　　　　就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！五、作业超市1.了解评剧。欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。

7、2.走近新凤霞。3.走近吴霜。读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。板书设计 　　　　　　　　　28　我的舞台　　　　　　　辉煌　　　　娘胎　床上　侧台　院子　客厅……　　　　　　　　热爱　　勇气　毅力　认真　　　　　　　　　成长　　　　　　　　　　　　成功 分