李敏我的舞台Word文档(2).doc

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1、28我的舞台教学目标:1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语,丰富词汇,积累语言。2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重难点:透过字里行间,体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力,感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。学具准备:PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。教学时间:一课时教学流程:一、积累词语1.建立舞台语言意象。板书:舞台。提到“舞台”,脑海中闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。缤纷、绚丽

2、、五光十色、神奇、辉煌……2.出示课题。二、整体感知,直奔重点。1.速读课文,思考:文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.交流板书。三、品读课文,习言得意。要求:认真默读课文,读到吸引自己的地方,就反复回读几遍,有了思考和感受可以用笔记在书上,准备交流。交流要点:过渡:我们按照课文的叙述顺序,欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言,让人忍俊不禁)2.床上惊魂。(A手舞足蹈,憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台,惊魂一刻。)3.侧台学戏。

3、A每场必到。路途远,演出晚,都不怕,体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。B选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾           (学母亲演戏的身段,记母亲演戏的戏文,揣摩戏曲中的板眼……)忘记了              (侧台人多声杂,又热又闷,双腿都站麻了,大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思,有过“兴味盎然”的体验吗?C播放《花为媒》选段。D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力,所以要立足文本,放大课文中提到的评剧艺术,开放语文学习,从而受到艺术的熏陶。

4、4.院子学艺。A黑脸师傅让人过目不忘,因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)B严格训练:抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C奶奶目不忍视,抹眼泪衬托训练之残酷。D学艺过程中的血与汗、泪与痛,怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话:台上一分钟,台下十年功。成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,  洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深,铁棒磨成针。吃得苦中苦,方为人上人。永不言弃,百炼成钢。——老师5.认真演戏。A抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道他们不懂得尊重

5、演员吗?——兴奋、情不自禁)B据理力争。“老实做人,认真演戏。”四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最后一自然段。2.明确作用。总领全文。总结全文,(板书:成长)照应前文,点题,画龙点睛。没有这二个自然段,文章就显得松散,有了这二个自然段,文章就结构严谨,中心明确,更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。3. 这热爱,这勇气,这毅力,这认真,成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料,用吴霜的成功励志。吴霜,新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院,后留美6年学习西乐。代表

6、作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。4.深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空教师的舞台就是        医生的舞台就是        战士的舞台就是        运动员的舞台就是        学生的舞台就是        就让我们像吴霜这样,凭执着的一腔热爱之情,永不言弃的勇气,百炼成钢的毅力,一丝不苟地认真,在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!五、作业超市1.了解评剧。欣赏评剧名家名段,陶冶自己的艺术情操。

7、2.走近新凤霞。3.走近吴霜。读吴霜的作品,欣赏吴霜的演出。板书设计          28 我的舞台       辉煌    娘胎 床上 侧台 院子 客厅……        热爱  勇气 毅力 认真         成长            成功 分

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