小学中段统计与概率课程内容分析与教学策略.doc

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1、《纵向复式条形统计图》说课稿中江县大西街小学：黄琼首先在此和大家一起来探讨《纵向复式条形统计图》这节课的教学设计和理念。一、说教学内容。本课是人教版小学四年级上册的内容。二、说教学目标让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。三、教学重难点：重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。

2、四、说教学理念。学生是学习的主人。所以在这节课中我有意让学生主动地参与到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培养学生的创新意识与实践能力紧密相连，使学生探索的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。一、说教学过程。第一环节：激发学生兴趣，导入新课。在课前让学生提前对我们中江的人口数据进行收集，通过让学生发现自己城市的美、城市越来越大，人口越来越多而产生想对中江城镇人口数据进行统计和分析的欲望，激发学生的兴趣。第二环节：探究新知。这一环节分三步完成：第一步：复习复式统计表、单式条形统计图。教师出示城乡人口数据，问：这样好观察吗？我

3、们可不可以把这些数据进行整理呢？让学生体会数据收集、整理，描述和分析的过程。并复习条形统计图和条形统计图的组成部份。第二步：制作复式条形统计图。　　1、引导学生看黑板上的两幅统计图，并提出问题：1990年城镇人口和乡村人口谁多谁少呢？你们有更好的办法在统计图中一眼就能比较出谁多谁少吗？怎样把两种数据合在一个统计图里呢？通过问题让学生产生想要了解的兴趣，进而发表自己的意见。教师给足时让学生独立思考，然后自已试着画一画。2、学生先完成1990年的两个数据的合在一个统计图，教师巡视指导。　3、展示作品、评议。让学生自己发现问题，解决问题，逐步完成对

4、复式条形统计图画法的认识。4、教师总结复式统计图的制作步骤。（课件展示）5、完成中江县城乡人口统计图。第三步：深入研究，分析统计图。发挥学生的观察力和想象力，引导学生通过观察统计图发现：学生区别两种统计图并发现复式统计图的优点，回答统计下面的几个问题。第三环节：巩固练习，内化提高。1、第一个练习是出示某超市雪碧和橙汁两种饮料月销售情况的统计图，让学生先识图，再对数据进行分析发现信息并了解情况。2、第二个练习是2008年在北京举办的奥运会上中国和美国各获得金、银、铜牌的数目。学生先将数据制作成复式统计图，再对数据进行分析并作出大胆的预测。第四环

5、节：总结学生回顾这堂课的过程，自己学到了什么？并且给学生提出希望！结合本节课，在此对中段的统计与概率的教学提出我个人的几点看法，希望和大家在此共同探究！小学中段统计与概率课程内容研究与教学策略中江县大西街小学：黄琼在当今的信息社会中，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。一、小学中段统计与概率的教学内容。从《教学课程标准》的规定来看，中段统计与概率主要内容：1、概率。小学中段的概率内容主要涉及可能性，旨在使学生能对一些简单事件发生的可能性大小作出刻画，即能用学生自己的语言描述影响事件之所以发生可

6、能性的主要理由，能作出一些预测。2、统计。三年级主要认识了两种新的条形统计图，及纵向和横向条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。四年级上册主要学习复式条形统计图，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。下册的统计内容是认识一种新的统计图

7、——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。这是学生第一次接触一种新的统计图。二、小学中段统计与概率的教学目标。在低段中，学生只对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。在中段中，学生将经历简单的数据统计全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。三、统计与概率的教学策略。在小学中段“统计与概率”中

8、，主要涉及的是“统计”的知识，“概率”部份的知识很少，所以，就“统计”这部份内容如何突破重、难点是我们值得思考的问题，我个人认为主要从以下五个方面入手，希望在此能和