初中生校外英语学习环境如何营造的思考.doc

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1、初中生校外英语学习环境如何营造的思考【摘要】依据英语课程标准，英语环境也是英语课程的重要组成部分。它不仅可拓宽学生语言实践的时空，而且为英语学习评价特别为过程评价提供了充实的依据。那么如何营造学习英语的大环境呢?本文结合教者教学实践谈谈几点体会。　　[关键词]意识　气氛　能力　　英语作为一门外语，对于绝大部分中国的初中生而言，缺乏一个语言学习的环境。仅靠学校有限的课堂教学时间，无法掌握英语的精髓，也无法在实践中熟练运用英语进行交流。因此，教师的一个重要任务就是在课堂教学之外，与家长一起为学生创造一个良好的英语学习环境，进而培养学生自主学习能力，从而达到

2、教学目的。　　一、培养英语学习的主动意识　　学习动机是指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力，对学习起推动作用，主要表现在激活作用、指向作用和维持作用。掌握一门外语，可以充分吸收国外先进的技术和文化，扩大视野，既有利于自身的发展，也有利于社会的进步。引导学生认识到学习英语不是单单为了对付考试，而是人生发展的重要基础。家长还可以列举一下海外留学归来成功人士的经历，让学生体验外语的重要性，从而增强学生学习英语的自觉性。在培养学生主动学习英语的动机时，教师和家长能起到极大的正面引导作用。　　二、创造良好的英语学习气氛　　教师应该与家长密切合作

3、，共同在家庭中为学生营造良好的英语学习环境。　　首先，家长要配合学校，了解并督促学生课外作业的完成。适当的课外作业是学校教学的延伸，有助于知识的巩固，必须保质保量地完成。初中生的自学能力处于发展阶段，适当的点拨是必须的。现在的家长一般都有一定的英语基础，可以与学生一起用英语简单对话、讲述小故事，如果持之以恒可以大大提高学生的听力能力。少数家长英语能力强调话，还应引导学生用英语记随笔。听说读近年在英语教学中得到了极大的重视，也取得了很好的效果。但英语写作作为一项综合性的练习，至少是被忽视了。如同中文写作在汉语言学习中的作用一样，英语写作是学生英语综合能力

4、的体现，强化这方面的练习，可以起到带动其他方面提高的作用。事实上，英语写作在考试中是学生容易失分之处，也是日后工作中的瓶颈之一。　　其次，教师与学生要建立便捷的沟通渠道。现代通讯手段为师生之间架起了众多方便的联络桥梁，为教师及时了解学生情况和释疑解惑提供了捷径。师生之间可以通过电话、短信和电子邮件联系，也可通过MSN、QQ等即时通讯工具沟通。笔者曾在假期通过建立师生QQ群，通过视频实时对学生进行辅导，类似面对面的交流，缩短了师生间的心理距离，方便的求教手段也提高了学生学习、探求的兴趣。　　再次，家长和教师要鼓励学生合理利用多元的外语教学资源。当今的社会

5、为英语学习提供了丰富的材料，无论是报纸杂志、视听材料，还是互联网，都提供了易于取得、形式多样、内容涵盖广阔的海量信息。这些信息，为学生的英语学习提供了有益的补充读物。而语言学习就是要通过大量的课外材料的阅读与视听来提高到。现在的问题早已超越了课外补充读物有没有的问题，而是如何取舍的问题。这方面，家长和老师是有作为的，可以起到导向的作用，帮助学生从纷繁的材料中，根据自身的特点，选择自己感兴趣的材料。一般来说，引导学生阅读青少年版的时政报刊、较为浅显的文学作品，收看英语电视新闻，适当观看英语电影原版片，使学生置身于英语的氛围中，潜移默化中提高自我。　　三、

6、提高学生实际运用英语的能力　　课堂学习仅仅是为初中生提供了语言的基础，而语言的实践性决定了语言必须在实际中运用，也只有在实际中不断地运用才能走向真正的提高。课堂教学具有模拟性，只有在真实的语境中大胆实践才能掌握语言的真谛。　　首先，多方为学生提供与以英语为母语人士交流的机会。用英语交流，必须符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容，这些是我们通常所不完全具备的。通过与以英语为母语人士直接和大量交流，才能体验何为双向的有效的交流，才能克服由于较少接触外界人士导致的心理障碍，达到在实战中提高英语实际能力的结果。由于不是所有的学校都有外籍教师，教师可以通过关

7、系联系外籍人士开展英语沙龙，有条件的家长亦可携孩子与外籍人士聚会、聚餐。现在许多社会英语培训机构都有外教课程，可以根据情况适当地选择。　　其次，要鼓励学生参加各项英语实践活动。在学有余力的条件下，学生应积极参加各类英语写作和演讲比赛，比赛的过程是自我提高最迅速的过程，是展示自我、培养自信的极佳平台。可以建立班级英语博客，在教师的指导下。学生自己创作、自己管理，充分发挥学生的主观能动性，增强学生学习的自觉性，挖掘学生学习的潜力，是传统的英语学习与现代技术结合的完美形式。　　第三，有条件的家长可以带学生去英语国家游历。实地感受一下英语国家，是任何间接方式都

8、不能替代的。