三年级上册期末教案(马秀娟）.doc

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1、小学数学三年级上册期末复习教案柯灵小学马秀娟　　复习计划与教案　　小学数学三年级上册期末复习计划与教案　　计划　　一、班级实际情况　　学生整体比较活泼好动，在课堂上积极性高，表现欲强。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。　　二、复习的主要内容　　这一册教材主要包括下面一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合计算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。　　其中教学重点有

2、：　　1、一个因数是一位数的乘法　　2、除法是一位数的除法　　3、两步应用题。　　另外这一册中的混合运算，是在巩固两步试题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。在量的计量方面，在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，着重给学生建立长度单位千米和质量单位吨的观念。在几何初步知识方面，在学生已有的基础上初步认识平行四边形，进一步认识长方形和正方形，并计算他们的周长，继续发展学生的空间观念。　　三、复习的主要目标　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。　　2、通过总

3、复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。　　四、复习的具体措施　　首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。　　1、计算部分：A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁

4、做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目，　　2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。　　3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。　　4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。　　5、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学

5、习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。　　6、复习结束时，让学生在全班中谈谈自己的复习收获。　　教案案例　　总复习(一)　　教学目标：　　1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。　　2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。　　3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。　　4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。　　教学重、难点：　　1、通过复习，使学生熟练掌握计

6、算方法，提高计算的速度和准确性。　　2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理;能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。　　3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。　　教学设计：　　1、谈话激趣：　　同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好!　　2、整理回顾口算方法：　　(1)出示口算卡片，让学生利用开火车

7、形式快速计算。　　(2)强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。　　(3)计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始!”交流，订正。　　3、回顾整理笔算的方法：　　(1)口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢?书上的第5题的算式。　　(2)交流，评价。　　4、整理回顾两步计算式题。　　(1)在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识?　　(2)试着做一做第9题。　　(3)全班订正。　　(4)出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么?　　5

8、、复习常用的计量单位。　　(1)刚才，同学们计算题掌握的都非常好!这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位?　　(2)指名回答，师板书：　　时间单位：年、月、日　　质量单位：克、千