《土地资源》导学案（马良姜永国）.doc

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1、《土地资源》导学案姜永国学习任务：土地资源。学习目标：1、知识目标：了解和认识我国土地资源的类型、特点；认识土地资源与我们的关系。2、能力目标：图表阅读与分析能力的培养。3、情感目标：提高保护土地资源的意识。学习准备：1、图片和相关的资料（多媒体课件）；2、课堂检测题目。一、阅读文本，独立预学。1、课堂导入。我们家乡的主要粮食作物有哪些？从哪里来？（水稻、小麦、玉米，土地生长。）（设计意图：引起对土地资源的认识。）2、朗读“学习目标”。（设计意图：明确任务和目标。）3、独立自学。问题查找：（展示问题）（1）土地资源的类型？和。（可利用土地和难利用土地。）（2）可

2、利用土地资源分类为？各自又包含哪些？（农业用地和非农业用地，农业用地包括耕地、林地和草地；非农业用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地。）(3)我国土地资源分布不均衡。耕地和林地分布在：，其中，林地分布在：。草地分布在：。南方以为主，北方以为主。东部的土地利用率，西部内陆土地利用率。(东部湿润和半湿润地区，山区，西部半干旱和干旱地区，水田，旱地，高，低。)（4）目前，我国土地利用中存在的主要问题？、、、。（滥占耕地、水土流失、土地污染、草场退化）（5）我国土地的基本国策：（十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。）。（6）土地资源的保护措施？（依法管理和保护；基

3、本农田的保护与建设；建人工草场和保护天然草场；营造防护林、治沙和盐碱化。）4、检查自学情况。（设计意图：问题比较简单，通过自学能够解决，预学环节需要15分钟。）二、小组合作，互学交流。1、明确互学任务（展示图表）。（1）读3.7图、3.8图，结论。（土地资源人均不足。）（2）读3.9图，饼状图，结论。（土地资源类型齐全，耕地不足。）（3）69页“活动”。(4)（展示3.10图，71页表格）。70页活动，读图填写表格。（5）为我国土地的合理运用和保护献计献策（73页活动题目）。2、分组互学。3、质疑互学中的问题，教师适度点拨。（设计意图：读图分析，联系生活实际，通

4、过讨论能够解决，互学讨论交流环节需要18分钟。）三、质疑探究，评学提升。1、问题研究一：你是如何阅读“中国土地利用类型构成”这一饼状图的？读出了什么？（一方面从土地资源的分类、比例、特征上去思考，另一方面从图的特点去思考。）2、问题研究二：如果将“我国的土地资源空间分布”设计成一个简洁的图来，你怎么设计？展示给同学们。（这是一个综合性的题目，可以展示学生的设计和运用图表的能力。）3、还有什么不懂的问题，提出来与大家讨论。（设计意图：信息反馈，解答疑难，探究提升，创造质疑问难的空间，需要8分钟。）4、课堂小结。5、课堂检测评价（2分钟）。（1）我国的农业用地主要包

5、括：。（2）目前，我国土地利用中存在的主要问题：、、和。（）（3）我国北方农业用地缺水的主要原因是。A降水偏少；B人口多；C城市多；D水土资源配合不合理。（）（4）我国西部内陆的主要农业产业。A林业；B草原畜牧业；C种植业；D农耕区牧业。（）（5）我们家乡农业用地的主要类型。A林业；B畜牧业；C种植业。（设计意图：强化课堂的知识的落实。）马良镇中心学校2014年9月18日