伤仲永导学案.doc

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1、《伤仲永》导学案一、作家作品简介：王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一。唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。2、读准字音仲隶尝啼焉邑扳谒称泯矣耶3、结合课后注释译文，疏通文意4、理解几个用法特殊的词1、“即书诗四句”：名词活用为动词，写。2、“

2、日扳仲永环谒于邑人”：名词活用为状语，每天3、“邑人奇之”：形容词活用为动词，对……感到惊奇。4、“稍稍宾客其父”：名词活用为动词，把……当宾客招待。5、“父利其然也”：名词活用为动词，认为……有利。二、归纳文章的段意第一段：写方仲永才华初露时的情形。第二段：写方仲永才能衰竭，终于成为普通人。第三段：议论虽有先天的聪明，但后天的学习更重要三、熟读课文研讨与思考：1、作者为什么哀伤仲永？哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。2、开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用？衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而

3、知之，更见其天资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。3、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。“未尝识书具，忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。4、方仲永的变化经历了哪几个阶段？一阶段：幼时天资过人。二阶段：少年时才能衰退。三阶段：青年后变成平庸之人。5、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？从方仲永个人情况来看，原因是其“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。6、文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作

4、者为什么要详写这一阶段呢？方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。7、《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权；仲永之父：为名利所困，不使学邑人：吹捧、趋之若鹜的不良心态。2课堂达标检测1、根据课文解释加横线的词语A.世隶耕（属于）B.未尝识书具（曾经）C.即书诗四句（写）D.其诗以养父母，收族为意（赡养

5、）（团结）（内容）E.或以钱币乞之（有的人）（求取）F.从先人还家（跟从）G.贤于材人远矣（比……优秀）2、指出下列句中的“之”各指代什么？A．忽啼求之（书具）B．借旁近与之（方仲永）C．邑人奇之（这件事）D．或以钱币乞之（方仲永写的诗）3、翻译下列文言句子。1．稍稍宾客其父。渐渐地请他的父亲去做客。2．则其受于人者不至也。是因为他没有受到后天的教育。4、一词多义即书诗四句：动词，书写乡书何入达：名词，信余闻之也久动词，听说不能称前时之闻：名词，名声贤于材人远矣：动词，胜过，超过如此其贤也：形容词，有才能的并自为其名：名词，名字不可名状：动词，说出，指出其文

6、理皆有可观者：动词，观看，欣赏作青云白鹤观：名词，景观5、词语活用现象父异焉（感到诧异）邑人奇之（感到惊奇）稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）父利其然也（认为有利可图）6、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？”7、作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？“受之天”——人的天资“受之人”——人的后天学习和教育作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”了了的关

7、系，指出后天教育对一个人是否成子才是至关重要的。8、《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权仲永之父：为名利所困，不使学邑人：吹捧、趋之若鹜的不良心态。他山之石：考考你的记忆：名言警句生之有神，也得育之有方，否则大器难成。吾生也有涯，而知也无涯。”“活到老，学到老”2