《伤仲永》导学案.doc

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1、总第课时本单元第课时课型主备人：牛莹审核：七年级备课组授课时间5《伤仲永》学习目标：1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、学习掌握重点实词，并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。学习重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、方仲永“混然众人”的原因。第一课时（一自然段）学习内容解析一、文学常识王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分

2、出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)二、文言词汇1、读音隶()扳()谒()邑（）矣()泯（）称()卒()焉()耶()2、重点词语（一自然段）①世隶耕隶：②未尝识书具尝：③并自为其名为：④指物作诗立就就：⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：⑦环谒于邑人环谒：邑：⑧日扳仲永环谒于邑人，不使

3、学日：扳：使：3、翻译句子：①父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。②自是指物作诗，立就。③其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。④邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、背诵课文。课后检测：1．给下列加点的字词注音。邑人（）环谒（）不能称（）世隶耕（）泯然（）或以钱币乞之（）2．解释加点字词的意思。世隶耕（）未尝识书具（）即书诗四句（）自为其名（）邑人奇之（）环谒于邑人（）3．指出下列加点字词的词义或用法。1父异焉（）2稍稍宾客其父（）3父利其然也（）

4、4．日扳仲永环谒于邑人（）5．邑人奇之（）第二课时（二自然段）一、课前检测：1、背诵第一自然段。2、翻译本段。二、重点实词1、从先人还家先人：2、不能称前时之闻称：3、还自扬州自：4、泯然众人矣泯然：三、翻译句子：1、明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。2、令作诗，不能称前时之闻。3、泯然众人矣！”四、背诵课文。第三课时（第三段）一、课前检测：1、背诵第一、二自然段。2、翻译一、二段。二、重点实词1、受之于天受：2、仲永之通悟通悟：3、贤于材人远矣贤：于：材人：4、卒之为众人卒：5、则其受于人者不至

5、也不至：6、彼其受之天也彼其：7、得为众人而已耶得：三：重点虚词：之：1、忽啼求之：2、借旁近与之：3、余闻之也久：4、不能称前时之闻：5、卒之为众人：于：①环谒于邑人：②于舅家见之：③贤于材人远矣：④受于人者不至：其①即书诗四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父：⑤父利其然也：2、词类活用：邑人奇之奇：稍稍宾客其父宾客：父利其然也利：四、翻译句子：1、仲永之通悟，受之天也。2、其受之天也，贤于材人远矣。3、卒之为众人，则其受于人者不至也。4、彼其受之天也，如此其贤

6、也，不受之人，且为众人；5、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？第四课时（理解分析）一、课前复习：1、背诵课文。2、实词解释：3、翻译句子：二、整体感知，问题探究1．归纳段意：2、在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？3．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？4.方仲永的变化经历了哪几个阶段?5．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？6．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人

7、？7.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？8．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?9、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。三、巩固背诵课文。四、当堂检测：1．解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2．下列加点字用法不同的一项是（）A忽啼求之B邑人奇之C不能称前时之闻D于舅家见之3．翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲

8、永环谒于邑人，不使学。5．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？参考答案学习内容解析二、文言词汇1、读音隶(lì)扳(pān)谒(yè)邑（yì）矣(yǐ)泯(mǐ)称(chèn)卒(zú)焉(yān)耶(yé)2、词类活用：奇：形容词的意动用法。对……感到惊奇宾客：名词的意动用法，把……当作宾客利：名词的意动用法,认为…