2013-2014学年度第一学期九年级物理期末考试质量分析.doc

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1、2013-2014学年度第一学期九年级物理期末考试质量分析为了解我们的教学情况和学生的学习现状，及时总结教研和教学经验，找差距，认真反思，明确进一步努力的方向。同时，为促进学生全面发展，促进学生生动活泼的学习起到良好的导向作用。结合本次考试情况进行如下分析：一、试题基本情况分析1、试卷结构全卷总分60分。题型、题量及分数如下：一、选择题：6小题，共计12分二、填空：7小题，共计16分三、实验探究题：4小题，共计20分四、应用创新题：2小题，计12分2、试题特点总体来看，试题内容新、角度新、题型新、结构合

2、理、覆盖面广。能从学生发展的需要出发，注重知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。增强知识联系生活、社会和科学实际。考题取材于学生的认知规律和实际情况，注重了探究性、应用性和综合性，有效地引导学生自主性的学习。但试题难度较大，灵活性较强，对学生的综合能力要求较高。二、评卷情况分析基本数据本校九年级应考161人，实考161人，高分15人，高分率0.0932，及格46人，及格率0.2857，低分1人，低分率0.0062，平均分32.58，综合指数0.3052。三、学生答题情况分析选择题第1题，学生对B选

3、项“只是墨水在不停地做不规则运动”中的“只是”不理解，错误的选B。选择题第2题，“在火箭点火后卫星从地面发射升空加速离开地球的过程中”的“升空加速”不理解，不能准确判断动能和重力势能以及机械能的变化，此题学生失分较多。选择题第5题，学生对电位器的变阻器的连接方式不能准确判断。填空题第21题，学生对灯泡和滑动变阻器的并联错误的判断成串联，从而影响对小灯泡亮度的判断。填空题第23题，学生对家庭电路中，电线相互连接处，因为接触不良，容易造成电阻变大的原因不理解，此空得分率较低。实验探究题第26题，学生对“实验

4、过程中存在的问题和改进的方法”回答的不够准确。实验探究题第27题，我们老师对器材缺陷题目训练不够，此题学生不会写待测电阻的实验步骤，更不会写待测电阻的表达式，此类题目我们在以后的教学中要重点加强。应用创新题第29题，学生对“保温时加热管的功率为88W”错误的理解成“R1和R2的总功率为88W”，所以不能准确算出R2的阻值。四、教学建议1、重视基础知识的教学新课程提出“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求，这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象

5、、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。2、重视实验、探究教学在日常的教学中，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己对过程的亲身经历，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养。3、重视学生能力的培养在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。4、及时检测，及时辅导对本章知识进行归纳、总结，让学生进行系统复习，及

6、时巩固，同时安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。襄阳市第二十一中学2014年1月18日