高考无机化工题解题策略.doc

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1、高考无机化工题解题策略佛山市顺德区李兆杰中学苏忠波【设计背景】2012年3月份，顺德教研室教研员曾老师到我校进行教学督导，当时我们高三一轮复习刚好复习到无机化工生产流程题，恰好几天前我们测验题里有2011年广州一模32题化工题，所以我以此题为契机，课前做了详细准备，把每一小问同学的得分都做了统计。整节课的主题思想就是想让学生去说出自己的想法，从中发现问题，最后找到解决这类题的一些基本思路和方法。本节课的大概过程如下：【教学目标】知识与技能：认识无机化工题的特点，并掌握无机化工题的解题方法和技巧。过程与方法：通过题型分析和题目锻炼，培养分析、对比、归纳、分类的能力，并学会用化学知识

2、解决化工生成中遇到的实际问题，提高科学素养。情感态度与价值观：提高学习化学的兴趣，学会评判化工生成的优劣。【展示和交流】展示测验中同学们的做题情况和得分情况，请1-2为同学说说做题时的想法和收获。展示测验中同学们的做题情况和得分情况，请1-2为同学说说做题时的想法和收获。展示测验中同学们的做题情况和得分情况，请1-2为同学说说做题时的想法和收获。展示测验中同学们的做题情况和得分情况，请1-2为同学说说做题时的想法和收获。【归纳和小结】问题：解决此类题型有何方法或策略呢？（请几位同学谈谈体会）老师总结：【知识整合】一、熟悉工业流程的几个常用的关键词1、浸出：固体加入水或酸溶解得到离

3、子。2、酸浸：指在酸溶液中反应使可溶金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去溶解的过程。3、水洗：水洗通常是为了除去水溶性的杂质。有机物洗涤：减少晶体损失4、灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转为容易提取的物质：如海带中提取碘等5、酸作用：溶解、去氧化物（膜）、调节PH促进水解（沉淀）6、碱作用：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节PH促进水解（沉淀）7、氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子8、控制PH值：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离9、煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气10、趁热过滤：减少结晶损失；提高纯度二、

4、工业流程中的主要操作：结晶、重结晶、洗涤、干燥、灼烧、分液、重复操作2-3次等如结晶的几种方法：（1）、当溶液是单一溶质时①、所得晶体不带结晶水（如NaCl、KNO3）：蒸发、结晶②、所得晶体带结晶水：蒸发浓缩（至有晶膜出现为止），冷却结晶，过滤（2）当溶液中有两种或以上溶质时要得到溶解度受温度影响小的溶质：浓缩（结晶），趁热过滤要得到溶解度受温度影响大的：蒸发浓缩，冷却结晶【学以致用】课堂练习：2011高考广东理综32题，16分【我的反思】：无机化工流程题一直是同学们心中的难题，化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中，而这也成为高考命题的热点和难点，充分体现化学学科知识的

5、实用性。试题有时会以流程图的形式出现。这类题目能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。要求同学们既要熟知工业生产的基本原理，又要对流程图中所给出的信息进行提取、筛选，对同学的学科能力要求较高。所以当学生掌握了一定的能力的时候，不妨放手让学生大胆尝试，发现问题并解决问题，这样比老师单讲的效果要好得多。