无机化工题的特点及解题策略

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1、．考试研究．无栅化工题硇特占■●■及稿题策略杭进华1·2蒋天平1·3(1南京师范大学化学与材料科学学院江苏南京210097；2江阴市山观中学江苏江阴214437：3江苏省宜兴中学江苏宜兴214200)文章编号：1008—0546(2010)08—0074—03中图分类号：G633．8文献标识码：Bdoi：10．3969~．issn．1008-0546．2010．08．032化学与人们的生产、生活以及科技的发展有通过创设真实情境，充分体现了新课程所倡着密切的联系，对社会发展、科技进步和人类生活导的“让学生用已有的知识解决真实情景中的化质量的提高有着广泛而深刻的影

2、响为了让学生学问题”的理念；同时，利用工业副产品为原料．体充分体验化学的价值．化学教学要“从学生已有的现了绿色化学的理念。与以前的无机框图题相比，经验和将要经历的社会生活实际出发．帮助学生无机化工题无疑更加具有化学味．更能体现新课认识化学与人类生活的密切关系．关注人类面临程的要求的与化学相关的社会问题．培养学生的社会责任2．框图信息新颖感、参与意识与决策能力”。为此，追求试题情景的从反应原料到目标产品用框图和箭头联系在真实性．让学生用已有的知识解决真实情景中的一起．以化工生产为背景，减少了“题海战术”猜题化学问题．也就成了新课程高考的“新宠”。无机化的偶然性．

3、使绝大多数考生站在同一起跑线上．增工题就是在新课程高考命题示范下迅速发展起来加了考试的公平性。框图中的物质都是已知的．而的。且连物质的状态都标明了，使学生少走弯路．很容一无机化工题的特点易进入题目所创设的情境．能够较好地反映出学、1．情境创设真实生所具有的化学科学素养2008年之前江苏高考考查的所谓框图题．是3-『口]题设计广泛人为编制的元素化合物网络关系的一种方式．不2008年以前的无机框图题的问题设计主要局符合化学真实性的基本原则，是一种虚构的、猜测限于考查学生的推断成果．如书写部分物质的名型的谜题，没有实用性。2008年江苏卷的无机框图称、化学式、电子式

4、，物质间转化的离子方程式或题以实验为背景，大大降低了推断的难度，实现了化学方程式等．而无机化工题则紧扣工业生产实新高考的一次重要的转变．为2009年高考命题作际．所设计的问题几乎可遍布化学模块的各个领了铺垫．因此2009高考没有考查所谓的框图题。而域，主要涉及常见的无机物及其应用、化学基本理是采用了有工业价值的无机化工题。论、化学实验、物质结构和流程设计评价等，设问附表12008—2009年高考化学上有选择、填空、简答，极具挑战性和创新性，提升(江苏卷)无机化rN_的题干背景了对学生的能力要求二、无机化工题的解题策略1．粗读试题题干部分一般会简单介绍工艺生产的

5、原料和生产的目的．以及提供一些学生没有学过但是题目中可能用到的信息，因此，要求学生养成良好的解题习惯．画出流程的设计目的．以便在阅读后面的流程图时随时提醒自己与之联系2．看懂流程’——74‘——化学教与学2010年第8期·考试研究·流程从反应原料到目标产品用框图和箭头联表示随着温度的升高，NaCI、MgC1：的溶解度变化系在一起．学生首先要熟悉方框和箭头代表的意不大，NNaC10，、Mg(C103)溶解度变化较大，且在义。常见流程图的样式如下：同一温度下．NaC1的溶解度最小。4．将设计的问题与已学知识加以联系。学会迁移一占2009年江苏卷16题第3问：工业生

6、产上常在反图1图2图3应Ⅲ的过程中加入一定量的醇类溶剂．其目的是＼图1箭头表示的是反应物同时加人，图2表示。——＼，7反应物分步加人，图3表示循环反应。这-／1,题貌似无从下手．但若考生能将知识其次．要分清哪些部分读得懂，哪些部分读不进行迁移．不难想起选修3课本中的实验2—2：向懂。对于读得懂的．往往出题者会在这些环节上出硫酸铜溶液中加氨水至沉淀消失后再加入极性较一些简单的问题。学生要克服恐惧心理，力争拿下弱的乙醇溶剂，有蓝色晶体析出。与该实验类似，这些题：对于读不懂的，学生可以根据已学知识，加入醇类溶剂也是为了降低溶剂的极性从而降低根据学过的化学反应原理．联

7、系工业生产实际及K2S0的溶解度，有利于K2SOJ0]：出。题目所给信息等进行整合：有的信息可能是为了5．看清问题．规范作答使流程更完善，题目中没有涉及，完全可以跳过最后．作答时要看清问题。用正确的化学用语去。表达。若涉及到简答题，要找准题目中的关键词，3．提取表格、图像中有关信息不要答非所问下面列举一些常见的问题及规范“表格”是按项目画成格子．分别填写文字或作答要点。数字的书面材料(1)基本操作“图像”是分别以横坐标和纵坐标表示一定的①如何洗涤沉淀：沿玻璃棒向过滤器中加蒸物理量．并且能反映出纵坐标随横坐标的变化而馏水至刚好没过沉淀物，待水流完后。重复两到三变

8、化的图形次：附表2部分金属氢氧化物开始