语文园地一教学设计X2郭妮.doc

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1、语文园地一设计者：郭妮教材简析：这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读读说说（读句说句）、认读姓氏和背诵古诗。其中我主要对：读读说说（读句说句）、认读姓氏和背诵古诗这三部分内容作如下设计。教学目标：　　1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。2、利用各种识字方法识记三朵姓氏花上的字。3、正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重难点：重点：认识三朵姓氏花上的字。难点：说句完整话。理念设计：通过利用学生生活中的知识积累，让学生互相交流，学着写简单的句子，建立完整句子的概念，为后面学

2、习复杂的句子做准备。教法设计：讨论交流法、谈话法。学法设计：互帮互助识记生字。教学具准备：学生准备：彩笔。教师准备：三朵姓氏花、课件。课时安排：1课时教学流程：一、读读说说（学习读句说句部分）1、导入：这节课老师给大家请来了三个小伙伴，大家想认识他们吗？那你们一起数三下，老师把他们个请出来。（课件出示：三个小伙伴的图片）老师还给们取了一个好听的名字，分别是：乐乐、牛牛、沙沙，（师板书：乐乐------。牛牛--------。沙沙--------。）请同学们大声向他们打声招呼。1、乐乐在干什么？请同学们仔细看图，然后用一句完整的话说出来。（指名回答）

3、乐乐洗水果。牛牛拍皮球。要求学生：一句话说完以后，要写上句号才算完整。2、沙沙干什么？谁来帮他想一想。（指导学生从不同方面来说。如：写作业、画画、跑步、扫地……）3、同学们真能干，帮沙沙想了这么多能做的事情。这些小朋友在干什么呢？课件出示三幅孩子活动的图画，仔细观察图画，想象画上画的是谁？然后用一句完整的话说说他们在干什么？你喜欢哪个说哪个，但要用上三个动词。洗。　　拍。　　　　　　　　读。4、开展说句子比赛（用抢答的方式）（1）、第一环节的抢答内容是：你喜欢干什么？（2）、第二环节的抢答内容是：你们知道爸爸妈妈喜欢干什么吗？（设计4、5这两个环节

4、的的主要意图是：对学生说句子的一个层层拓展和提高。）5、师总结：通过刚才地说句子比赛，老师了解到了大家喜欢做的事情还真不少；对自己的父母也很了解，说明大家平时都是善于观察和能干的好孩子。一、我会认（学习姓氏花）1、看同学们表现这么好，老师变个魔术，把咱们班的同学变在大屏幕上。想看看看他们是谁吗？（想）那大家一起喊三个“变、变、变”老师就把他们给变出来。2、课件出示本班学生的相片及姓名。（在自己学习生活中和身边认识生字）3、谁都认识他们的姓和名字。(指名认一认)4、相片里的这些姓就在老师给你们的三朵姓氏花里，请同学们把他们找出来涂上自己喜欢的颜色，涂

5、好后，读给同桌听一听，如果同桌又教了你新的姓氏，还可以继续涂。5、看看谁的花开得最漂亮。学生一边涂，一边与其他同学交流，主动识字，越认越多。6、课件出示三朵姓氏花：请认字较多的同学上台领读自己认识的姓氏并交流识记方法。7、拓展：请同学们说一说除了三朵姓氏花的姓，你还知道哪些姓？8、为了让大家能更快更容易的记住这些姓，老师送给大家一首姓氏歌。　　《你姓什么》　　　　　你姓什么？我姓李。　　什么李？木子李。　　　　　他姓什么？他姓张。　　什么张？弓长张。　　　　　木子李，禾子季。　　弓长张，立早章。　　　　　古月胡，口天吴。　　三横王，草头黄。　　　　

6、　中国人，百家姓。　　百家姓，一家人。三、学习古诗（读读背背）1、课件出示古诗：导语：学完了姓氏歌，老师送给大家一首古诗，想听吗？（播放录音）听完了谁来告诉老师，这首诗写的是谁？（大白鹅）喜欢它吗？那谁来说一说你喜欢它哪里？2、听得出来大家很喜欢这只大白鹅，那你们愿意借助拼音读一读这首古诗吗?3、既然大家这么喜欢这只大白鹅，也知道了大白鹅游水时的快乐。那谁能带着自己的喜欢再来读一读这首诗。4、带上拼音大家读的这么快乐，现在老师把拼音去掉，敢不敢男生女生比赛读一读。5、大家读这么熟练、这么好，能背一背吗？（能）分小组背一背。6、这只大白鹅呀，真的很受

7、欢迎。不仅你们喜欢它，一位作曲家也很喜欢它。就把它编成了一首歌曲，想不想欣赏一下。（想）课件播放歌曲《鹅、鹅、鹅》(以不同的形式来熟记这首古诗)四、总结通过这节课的学习，同学们会说了很多的句子，也认识了好多的姓氏；还学会了一首古诗。真棒，老师把这个大拇指奖励给大家，希望同学们以后表现会更棒。五、作业布置和家长一起上网查一查我们中国还有哪些姓，或者和同学说说，看谁说的多，下节课我们开展说姓氏比赛。板书设计：语文园地一乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙______。（写作业画画跑步扫地看电视做贺卡堆雪人……）