《语文园地一》教学设计.doc

《语文园地一》教学设计.doc

ID:48685097

大小:46.50 KB

页数:4页

时间:2020-02-27

《语文园地一》教学设计.doc_第1页
《语文园地一》教学设计.doc_第2页
《语文园地一》教学设计.doc_第3页
《语文园地一》教学设计.doc_第4页
资源描述:

《《语文园地一》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《语文园地一》教学设计教材简析:《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强、实践性较强的练习作业。有七项内容,分别是巩固识字拼音,分清声、韵母;认识反义词;巩固识字;认识事物说完整句的练习;有认识“姓”进行课外识字的练习,以体现课内与课外相结合,在生活中识字的教学理念。学习目标:1.巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。2.初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。3.复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。4.把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。5.建立句的

2、概念,会用“谁做什么”说完整话。6.激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7.正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点:巩固汉语拼音和已学的生字。 教学难点:掌握本单元的反义词。教学准备:教师准备多媒体课件。教学时数:二课时教学过程:第一课时一、我会写。1.复习声母、韵母,并进行归类。2.出示拼音火车:请小朋友看火车图,找一找哪节车厢是“声母、韵母”。3.写一写:(1)把分好类的声母、韵母按顺序抄在课本上。(2)同桌互相检查,师生共评价。二、我会连。1.游戏。(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出

3、相反的动作。(2)老师说,同学做。(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)2.出示词语,学生把成对子的词找出来,当小老师带读。3.动手用尺连线。三、我会读。1.识字比赛。全班同学开火车玩“摘苹果”的游戏,看看谁读得又快又准。2.同桌合作:把课本上的词语按不同的类分成八组,互相检查读一读。3.教师巡视,指导点拨。4.全班齐读,个别抽读。四、我会连。1.出示词语:(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。(2)教师指名,学生读一读。(3)指名小老师带读,全班跟

4、读。2.试着连一连。(1)学生在书上做练习。(2)学习组长检查。(3)教师巡视辅导。第二课时一、读读说说。1.出示书上的句子,学生读一读。(建立句子概念)2.同桌互读,指名读。3.看图说句子。(1)出示三副孩子活动的图画。(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?沙沙踢(     )。(     )洗(     )。(     )读(     )。(3)同桌讨论后,指名说。二、我会认。1.出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。2.学生交流。(1)教师巡视。(2)学生小组讨论,不断扩展识

5、字面。3.做练习。(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。(2)涂好后,读给大家听一听。(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。(4)请同学上台交流识字方法。(5)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。三、读读背背。1.出示图,你看见了鹅,想说些什么?(1)指名发言。(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。2.出示古诗。(1)教师范读。(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。(3)学生试读。(4)组织学生评价。你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的

6、喜爱之情。3、教师带读,学生自由读,比赛背。四、扩展活动。小朋友们,谁还会其他的古诗呢?愿意背给全班同学听吗?

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。