修改版——教学设计（教案）模板（刘波）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级八年级教学形式新授教师刘波单位金安区先生店初中课题名称《傅雷家书两则》学情分析九年级的学生，已经有了一定的分析事理的能力，但面对这些学生，感觉到他们最缺乏的还是感恩教育，语文教学有着义不容辞的责任。教学目标1.知识与能力目标：整体感知两封家书的内容与风格，体会作者极具逻辑性的表述和严密的构思，把握融汇贯穿于两封家书中的主旋律──教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。2.过程与方法目标：反复阅读《傅雷家书两则》，在读中感知两封家书的内容与风格，共同探讨问题，在思辨的过程中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师

2、之间的对话。3.情感态度与价值观目标：通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情；领悟作者对人生的深刻体悟，进而激发自己对人生的思考。　教学过程（一）、歌曲导入，调动情感　　正所谓“良好的开端是成功的一半”，导课是教学中极为重要的一环，成功的导语是一堂成功的课的开始。为了更好地调动学生的情感，选择了学生们熟悉的李春波的《一封家书》这首歌曲导入。(二)、走进傅雷，了解作者（三）、听读《傅雷家书两则》，整体感知　　这是学习《傅雷家书两则》的第一步，通过阅读，让学生大致感知这两封家书写作的时代、内容虽不同，但都饱含了父亲对儿子的

3、期望──做一个坚强的人，从而体会编者将这两封家书编在一起的用意。(四)、出示问题，整体把握1这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？分别有何作用？2这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？3作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀？(五)、重点问题，局部讨论1第一封信的开头，称呼是什么？为什么要这样称呼？2第二封信的开头，傅雷又把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？3在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？（六）抓住文眼，领悟主旨品味语言，体会感情　　坚强------胜不骄败不馁------赤子之心这一环节，

4、仍离不开一个读，不过这次为了让学生能尽情地参与讨论，发表看法，可运用小组合作的方式，营造良好的学习氛围。从读中体会朋友般的父子情，从读中获得启迪，在思辨中形成正确的价值观和积极的人生态度。　（七）感受父爱，仿写训练　　从《傅雷家书两则》中走出来，让学生再次重新审视自己的亲人，特别是感受表现不太明显、常被忽略的父爱。利用口、手结合的方式，先口头表述，再用笔抒怀。若时间允许的话，在学生交流的时候，老师也可参与进去，师生同讲。(八)、相关链接，布置作业课堂上的时间总是有限的，在课内外衔接的语文教学中，光靠课堂是学不好语文的，它还需学生在课后以课堂教学为突

5、破口不断发掘、填充，自由地吸收更充分的养料来成长，你体会到了父母对你们的爱了吗？请用一封家书来表达对他们的感激和关心。板书设计傅雷家书家书真情人格平等真诚的父子情、朋友情真挚的爱国情作业或预习1、　摘抄所受感动最深的句子。（可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。）　2、请以“给傅雷的一封信”为题，谈谈你学习这两封信的感受。自我评价教学设计科学合理，教学效果良好。组长评议或同行评议（可选多人）：值得借鉴。评议一单位：金安区先生店初中姓名：徐运林日期：2013年11月