教育案例——《让学困生也能绽放笑容》——余文.doc

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1、让学困生也能绽放笑容案例背景：他是一个胆小，内向的孩子，说话是声音总是很小。从开学到现在，我从来没有见过他的爸爸或者妈妈，不是不想见，而是根本见不着。听他说他的爸爸妈妈都在同一家工厂上班，每天早出晚归，没有时间来接他。他的爷爷奶奶也不在汉中，每天来接他的是他们家的一位远房亲戚。说实话，这孩子爱迟到，上课爱说话，小动作多，作业不能按时完成并且书写差，每次改错都有他……总之，我觉得姚镇西就是我们班最符合“学困生”标准的孩子。案例过程：一天早上，组长在收作业时向我报告：“余老师，姚镇西又没有交家庭作业。”这已经不是他第一次不交家庭作业了。听了组长的话，我把姚镇西叫到办公

2、室询问原因。他支支吾吾地说：“我忘了带本子。”听了他的借口，我强忍怒气说：“那就打电话让你家长送。”他怯怯地说：“我爸爸妈妈都在上班，没时间给我送。”看着他不断闪烁的眼神，我心中已经有了答案。于是，我故作平静地说：“没关系，我可以打个电话问你妈妈你昨天晚上是不是已经写完了作业。”听了我的话，他低下了头。我已经走到电话旁边了，他猛然抬起头来，坚定地说：“老师，我的家庭作业没做！”我生气地问：“昨天晚上谁给你检查的作业？”他低着头说：“是我妈妈。”那声音简直像是蚊子在哼哼。我的怒火噌噌地蹿了上来，我让他先回教室。这实在太让人生气了，我实在忍不住了，拨通了姚妈妈的电话，

3、却意外地得知孩子并没有撒谎。在交谈中，我了解到这位妈妈辅导孩子的学习时有困难。于是，我邀请她有空到学校来一趟。这天中午，姚镇西的妈妈专程请假来到了学校。寒暄过后，第一句话就是：“我们姚镇西挺害怕你的。”听了她的话，我有些愕然：“我还是第一次听说有学生害怕我。我在教室从来没有打骂过任何一个学生，更不用说是胆小的姚镇西了。”他的妈妈解释说：“我不是那个意思，孩子害怕你，我也不知道原因。”接下来，我给她介绍了怎样辅导孩子的拼音，怎样检查作业……送走了姚镇西的妈妈，我开始回忆自己对待姚镇西的细节：我好像没发现他身上有什么闪光点，很少表扬他；跟他说话时大部分时间都板着脸，很

4、严肃；总是批评他上课爱说话，不认真听讲，不按时交作业，不按时交改错，书写不认真……总之，对他身上的缺点，我能一一说出来，可是优点呢？我绞尽脑汁，也没有搜出来。我开始反思自己：作为老师，我没有发现差生身上的闪光点，这是极其失败的，我必须马上开始纠正自己的看法和做法。从这天开始，我走进教室后，目光在他身上停留的次数多了，我发现当我看他的时候，他会坐得比平时更端，“他在等老师表扬呢！”我对自己说。于是，我就特意大声地表扬他：“表扬姚镇西，坐姿端正！”听了我的表扬，他的小脸上闪过满足的笑容，挺直小脊背，坐得更端了。一段时间后，我在课堂上惊喜地看到了他高高举起的小手，马上点

5、他起来回答问题，他可能没想到我会叫他，先是一愣接着站起来很自信地说出来了答案。这一次，我不但表扬了他，还发给他一个笑脸贴。再后来，我还发现他的拼音字母也写得越来越漂亮……他身上的闪光点越来越多，脸上的笑容也越来越灿烂。案例反思：每个班都有一些后进生，他们的表现各不相同，唯一相同的是每个后进生都让老师非常头疼。对待这些学生，我们不能简单地加以批评，而是应该走近学生，了解学生的各种情况，积极地和家长交流，制定切实可行的措施。姚镇西的进步让我看到及时发现学困生身上的闪光点并予以表扬，树立孩子的自信心，他们的脸上也能绽放成功的笑容。