孙镇初中-化学-新授课-教学模式.doc

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1、化学教学六步法　　义务教育阶段的化学教育要帮助学生形成化学的基本观念，培养学生的实践能力，并提高学生的科学素养。而在教学中我们常被如何解决“时”与“量”的矛盾所困扰，在教学过程中紧抓课堂教学的六部环节，精心设计教学内容，周密安排教学流程、学练结合，有利于提高课堂教学时间的利用率，解决化学课中“时”与“量”的矛盾。　　一、“六部环节，当堂达标”学法介绍　　所谓“六部环节、当堂达标“课堂教学模式的核心意义，在于将课堂还给学生，通过自主、合作和探究等学习方式，突出学生的主体地位，激发调动全体学生，特别是学困生的学习热情，让全体学生积极参与，人人都学，人人都能

2、学会，实现以“教师为中心、课堂为中心、书本为中心”向以“学习者为中心”的转变　　“六部环节，当堂达标”教学法既能够激发学生课堂参与的积极性，也能够很好地凸显出学生的主体性地位，并使得学生在教师的引导下更好地开展课堂学习，使学生由以往的被动学习角色，转变为学习活动的主动参与者，进而提高课堂教学效率和学习的有效性。　　“六部环节，当堂达标”教学法是一种需要充分发挥学生学习主动性的教学方法，所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师在教学之中要注意激发学生对初中化学知识学习的兴趣，可以借助演示有趣的化学实验、开展家庭小实验等方式来帮助激发学生的学习兴趣，从而

3、使得“六部环节，当堂达标”教学法更好、更顺利地实施。所以，培养学生的兴趣为更好地实施“六部环节”教学法奠定了基础。所以在激发学生的兴趣和培养起和谐的师生关系的同时再开展课堂教学，将使“六部环节，当堂达标”教学法的实施变得更加顺利。　　下面结合“空气”这一部分的教学内容对该教学方法进行详细论述。　　二、“六部环节，当堂达标”教学法的具体实施步骤　　1.创设情境，激情导入从学生已有的生活经验出发，创设一种贴近学生生活，激发学生学习兴趣和求知欲望，引发学生积极思考，活跃课堂，务实高效的情境。如通过趣事逸闻、成语故事、诗歌朗诵、播放歌曲等，制造悬念，启迪学生思

4、维，使学生身临其境、触景生情，产生感情共鸣，引导学生尽快进入获取新知识的角色状态。2、展示本节课的学习目标了解空气的主要成分及用途。初步认识纯净物和混合物的概念，能区分常见的纯净物和混合物。通过共同设计空气中氧气的体积分数，培养自主探究精神，体验探究乐趣。3、自主学习，合作探究　　自主学习就是要让学生自己在课堂对本节课的知识点进行学习，不仅要达到使学生养成良好学习习惯的目的，更重要的是要让学生学会学习的方法，帮助学生提高自主学习的能力。进行自主学习需要充分发挥学生学习的自主性，同时还需要教师给予学生一定的指导，让学生能够逐步掌握好预习的方法和步骤。教师

5、的指导必须符合“四明确”的要求：明确时间，明确内容，明确方法，明确要求。例如：进行“空气”这部分知识的学习时，教师就可以设计出如下方案让学生上课前一天晚上（明确时间）完成如下预习作业：其中打“*”的，同组可相互讨论（明确方法）。　　请将你的疑问记录下来。　　预习题的设计不是简单的阅读课本完成书后习题，而是由浅入深的设计几个问题，引导学生去自学教材，记下学习中的疑问。学生通过这样的自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑走进课堂，在课堂教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性，逐

6、渐学会学习，提高学习效率。4、讲解质疑在考查学生预习的基础上要注意培养学生对基本知识的把握。还是以“空气”这一部分的知识为例，可将反馈习题设置为：　　（　　（1）测定空气中氧气含量的基本原理是　　（2）小明整理出了关于空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（）　　A.氧气能支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料　　B.氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气　　C.二氧化碳可供给植物进行光合作用　　D.稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体　　这些问题的设置带有一定的知识考查的意味，所以这样的问题设置不仅符合自学反馈的基本要求，还能够帮助学生更好地

7、梳理本节课的知识点。并且这种问题式考查既包括知识性的考查，也包含了对学生自学能力的考查。此过程教师的主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有15分钟左右，这就决定了教师教的内容要少而精。教师只须教教材内容的20%，即重点、难点，同时，只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。例如该课题中“空气中氧气含量测定”实验的有关知识。在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求却没有降低。课程标准要求理解的，就要讲“为什么”，让学生真正理解，然后上升为理论。在“教”的这个环节中，自然不是教师“一言堂”，教师教的方式是：先让会的学生讲，讲

8、对了，老师不再重复；学生讲得不完整，老师适时补充；学生讲错了，老师要及时纠正。长此以往，学生通