初中化学新授课教学模式导学案编写

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1、初中化学新授课教学模式导学案编写模板一、学案的制作要求及说明(一)、根据课程标准和课标出示本课时学生学习目标,包括知识目标、能力目标、情感目标。(二)学习过程1.[预习准备区]设计理念是有利于学生自主学习,将学生自己通过复习教材,查阅教辅能够完成知识体系相关的基础知识,一般以填空的形式出现,个别简单试题也可以以选择题形式出现,使学生在上课前对本课时要复习的内容,知识主线清晰,基础知识有所掌握,为课堂上重难点的突破做好准备,这部分内容上课前一天发给学生,一般10至15分钟能够完成为宜,老师在上课前要批阅掌握学情,对学生出错较多的课堂上要讲评,或者上课前进五分钟让学生展

2、示,发挥小组评价的作用,让学生在互助学习中掌握基础。2、[互动探究区]主要是通过探究突破本课时教学重难点知识,根据教材课时安排一节课一般突破3-4个知识点,通过设置问题组、探究实验、典型例题形式,教师引导学生互动解决,这一区间是课堂学习重要过程,主要突出重点,突破难点,根据问题组、典例引导学生进行规律总结,规律总结的是否到位,体现教师的业务功底,要总结出最实用的,并且一定要板书,学生加深印象。规律总结后是变式练习,这部分试题不能太难,学生自主完成。这一过程体现教学目标的达成是否高效。3、[巩固提高区]本区域试题选择要针对本节教学内容,注重掌握知识的规范性、系统性和知

3、识拓展,提高学生解决问题的能力。这部分内容尽量放在每一个知识点后,做到小循环多反馈,提高课堂效率。也可以跟在互动探究学习结束后集中呈现巩固提高试题。4、[达标检测区]本区域主要是检测通过前3大板块的学习,教学目标是否达成?课后要将学案收齐进行二次批阅,有问题进一步解决。5、[作业超市]根据学生的情况,尊重学生的个性发展,分层次布置作业,让不同层次的学生都能吃饱。二、课堂教学流程组织教学→点评预习准备区问题→创设情境(或出示问题组)导入新课→学生讨论解决→出示典型例题→教师引导学生解决问题(注重规范性、注意解题方法)→规律总结→变式练习→巩固提高→验收检测→二次批阅。

4、附莱西市公开课学案初三化学第五单元第一节《质量守恒定律》学案编写人:李凤波学习目标1、通过对化学反应中反应物与生成物质量的测定,理解质量守恒定律。2、会运用质量守恒定律来解决分析化学问题和生活中的实际问题。3、学会定量研究化学,养成严谨的科学态度。学习过程:[预习准备区]--天平使用注意的问题:1、使用托盘天平称量药品时,先把游码放在刻度尺的,检查天平的摆动是否达到。左盘放,右盘放,最后移动。2、用夹持砝码,先加质量的,再加质量的,最后移动。[互动探究区]探究一:微观探究下面是水分解成氢气和氧气的微观示意图,你能获得哪些信息?+宏观:微观:探究二:宏观探究实验方案铁

5、与硫酸铜反应硫酸铜与氢氧化钠反应大理石与稀盐酸的反应实验现象反应前后的质量实验结论探究三:应用探究例1、问题:1、你认为此反应是否遵守质量守恒定律?2、什么原因导致波义耳未发现质量守恒定律?例2、蜡烛在空气中燃烧后,生成二氧化碳和水,试推断蜡烛中一定含有_____元素,可能含有___元素。【巩固提高】1.在A+B→C+D的反应中,5克A和一定的B恰好完全反应,生成3克C和10克D,则B的质量是()A.18克B、7克 C、8克D、6克2.在X+2O2==CO2+2H2O的反应中,根据质量守恒定律可判断出X的化学式为()A.CH4B.C2H5OHC.CD.CO【达标检测

6、区】1、化学反应前后:①物质的化学性质②原子的种类③元素的种类④分子的数目⑤反应物质量总和与生成物质量总和.其中一定不发生变化的是()A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③⑤D.①③④2、下列叙述符合质量守恒定律的是()A.5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液B.2L氢气与18L氧气反应生成20L水C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量D.水蒸发成水蒸气的质量等于水的质量3、现有一反应A+B→C+D,有10gA和5gB反应,反应结束后还剩余3gA,B无剩余,生成4g的C,则生成D的质量为4、小明在练习制作“糖葫芦”时,在给蔗糖加热时产生了炭

7、黑和水(整个过程密闭),这一事实说明了(    ) A、蔗糖是由炭黑和水组成的纯净物B、蔗糖是炭黑和水组成的混合物  C、蔗糖分子是由碳元素和水分子组成的  D、蔗糖是由碳、氢、氧元素组成的5、有一化学反应A+2O2==2CO2+H2O,那么A一定含有元素6、(2011四川宜宾)为防止硝酸厂产生的氮氧化物污染环境,通常用NaOH溶液吸收这些氮氧化物,反应的化学方程式为:NO+NOx+2NaOH=2NaNO2+H2O,方程式中x的值是()A.1B.2C.3D.任意值作业超市:一、知识作业完成《学案导学》第一节二、探究作业设计实验:证明蜡烛中含有碳元素和氢元素第二单

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