培养小学生阅读习惯的研究.doc

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1、小课题研究实施方案课题名称：培养小学生良好阅读习惯的研究课题研究的背景：从小学三年级起，阅读就开始起着越来越重要的作用了。这不仅仅体现在考试分值的增加上，更重要的是，通过阅读，可以扩大学生的知识面，提高学生的认知能力，激发学生对学习对生活对科学的兴趣和热情，培养他们各种能力。《新课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。还指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。阅读，是小学生获取知识的重要途径；阅读能力，也是他们学习和成长中不可或缺的能力之一。所以，要求学生养成良好的读

2、书习惯，培养学生良好阅读的习惯和能力就成了必要。研究目标：1、摸清小学生阅读的基本现状，研究出相应的指导对策，帮助小学生树立正确的阅读观念。2、通过实践研究，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成正确的阅读动机，才会学生掌握阅读方法，培养学生养成良好的阅读习惯。3、掌握一般的阅读方法，在平时的阅读训练中，在不同的文章中积累有效的阅读方法，以提高学生的阅读能力。4、让学生能根据基础课程和自身学习的需要，正确选择课外读物，补充知识，扩大知识面。研究方法：1、调查法：通过对学生平时阅读作业情况的了解，并与学生与家长的交流，总结学生存在的问题，为制定具体措施做准备。2、文献研

3、究法：借鉴已有的研究成果和经验，广泛汲取别人研究的成果。3、行动研究法：在平时的阅读教学中，传授给学生一般的阅读方法，并不断在学习中对方法进行补充、完善。同时加强与家长的联系，与家长一起为孩子创造良好的阅读氛围，增强孩子的阅读兴趣，从而有效地提高孩子的阅读能力，培养他们良好的阅读习惯。此法，学生、家长、教师必须紧密结合，充分配合，重视交流，三者缺一不可。4、经验总结法：在实践中不断总结，不断验证，最终才能达到目标。具体措施：1、加强阅读方法的指导2、利用学生和校内现有资源（报刊、图书馆），鼓励学生多读，在读中扩大知识面，享受阅读的乐趣3、让家长与学生共读，在家中

4、营造阅读氛围，这样更有利于学生良好阅读习惯的培养4、指导学生根据教学或自身需要选择课外读物，避免漫无目的的阅读研究步骤：（1）前期准备阶段：通过调查，了解学生平时的阅读习惯（包括学校和家里）（1）实施阶段：（2）研讨总结阶段：