积累与运用（七）.docx

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1、口语交际七教学设计教者：张新文本简析：这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲人物故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的人物故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时还是对本组阅读课文学习的拓展和延伸。学生在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着对自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，成为真正的学习者。教学目标：1、能完整、有条理地讲述人物故事，努力把故事情节讲生动，突出人物形象特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑

2、貌、言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法描写人物，力求突出人物的特点。教学重点：能运用恰当的词句准确描述人物的特点。教学难点：学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、回顾总结，顺势导入同学们，我们刚刚学习了第七单元的课文，结识了一些性格鲜明的人，谁能用一个词概括介绍一下这些人物的特点？【课件出示：(争强好胜)的小兵张嘎　(爱财胜命)的严监生(见风使舵)的王熙凤　　(手艺高超)的刷子李(见钱眼开)的托德　　　(唯

3、利是图)的老板】同学们，其实你们平时读书，看电影、电视、戏剧，听故事和评书，使更多的人物形象留在了自己的脑海里。你是否了解他们中的某个人？谁能用一两句话来说说对他(她)的了解？你是通过什么方法了解的？预设：【课件出示：1、我从电影里了解到周恩来总理是我们国家的第一任总理。他一生都关心人民，每天都夜以继日地工作，受到全中国人民的爱戴和尊重。2、我从书中了解到，居里夫人是一位享誉全球的科学家。她发现了放射性元素镭，因此获得了诺贝尔物理学奖。】同学们，其实留在我们记忆中的人，除了这些书中、电影、电视中的人，你们身边一定还有不少人让你

4、印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？预设：【课件出示：1、工作狂爸爸。2、粗心的小弟弟。3、辛勤的清洁工人。4、呕心沥血的老师。……】同学们，今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣实例，领悟方法同学们，在讲故事之前，请同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？同学们，谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享？【课件出示：1、讲故事时声音要洪亮，语调上还要有变化。2、说话的速度要慢些。3、要尽量运用人物描写的方法，体现人物的性格特点。】同学

5、们，谁能举例说说？预设：【课件出示：讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动；讲王熙凤的故事就要运用语言描写；讲诸葛亮的故事最好运用外貌描写；讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。】同学们，懂得学以致用，是个聪明的办法。同学们，昨天老师搜集了许多人物故事，一个个鲜活的人物形象和他们突出的个性特点，让我激动不已，现在我再也按捺不住，想先给大家讲一段，同学们想听吗？不过老师有个要求：【课件出示：听完后，说说我讲的故事什么地方最吸引你？为什么？】同学们，孙悟空《大闹天宫》的故事你们听说过吧？今天，老师就再给你们讲讲《大闹天

6、宫》的故事。同学们，老师的故事讲完了，你们爱听吗？同学们，刚才我讲故事的时候，你们听得很认真。那谁能说说我的故事讲得好吗？好在哪里？【课件出示：讲故事的妙招：1、故事最好比较有趣，情节完整生动。2、语速不能太快，声音要洪亮。3、善于把握节奏，有表情和手势。4、运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。】同学们，这些是你们刚才总结的讲故事的妙招上，相信有了这些讲故事的小妙招，待会儿你们的故事一定能讲得更生动。三、运用方法，讲述故事同学们，在预习时老师让你们搜集了一些古今中外以及身边伙伴的故事，自己准备一下，对照从妙

7、招里学到的收获，自己先在小组里讲一讲，评一评。一会儿毛遂自荐参与我们的故事擂台赛。【课件出示活动要求：1、以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2、要求每组组员都要讲一个故事，其他人要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。】同学们，我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主？请第一个擂主上台给我们讲故事，其他同学可以评一评他的绝招。各位评委，故事听完了，你们有什么要说的吗？同学们，我们的擂台赛刚刚开始，谁来挑战？如果挑战成功，你们可以说说他讲故事的一些绝招。失败了也不要紧，大家也可以给他提提

8、建议。同学们，我们班真是藏龙卧虎啊！这么生动的故事老师都听入迷了！这个故事讲得妙！谁知道妙在哪里？同学们，讲述人物故事，除了要注意讲故事的一般细节，例如语调、语速、动作等，还要很好地把握人物的性格特点，运用恰如其分的描写方法，发挥创造性和想象力，将故事绘声绘色地讲出来。各位评