两个游戏的巧妙运用（林颖姬）.doc

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1、两个游戏的巧妙运用——记教学“乘法口诀”中的游戏晓港西马路小学林颖姬2010.12.学习乘法的最终目的是正确记忆并且活用，熟练地背诵乘法口诀，计算的速度也会很快，记忆乘法的方法有很多种，常用的是读完口诀后，在理解的基础上背，有时是死记硬背，有时是同位互相对口令来抽背，有时回家是和家长对口令地背，这些方法用多了，会使人感觉千篇一律、比较沉闷，这是我第三次教二年级的乘法口诀，我想如果有一些吸引学生注意，又可以使他们主动容易记住乘法口诀就好。根据我的设想，我设计了一些游戏和乘法口诀的灵活搭配，使学生在紧张刺激的游戏中，愉快地记住乘法口诀。游戏一，由老师出十道题比赛，同位比赛谁先回答并且正确，

2、谁就赢一题，师问：“三七？”同位看谁口诀熟悉和反应快，谁先站起来并回答正确“二十一”，谁就赢一题，赢一题后学生自己用10个手指头的其中一个作记录，如果同位同时起立并同时讲出答案，就算同位一起赢了这题，老师每说完一题，学生回答完这题后，老师先请全班坐下来，然后再问下一题，直到老师十个手指“记录”3已经完成10题，老师就会统计学生分别赢了10题、9题、8题的有多少人，表扬每次能赢得超过8题的人，鼓励其他学生继续努力，回家多背多记忆口诀。这个游戏在二年级上册乘法的两个单元里的新课之前和练习课都可以玩，学生非常喜欢，每次玩都表现和积极，很开心，这也是培养学生良好情操的游戏，培养学生反应速度、记

3、忆能力的好办法、好游戏，这个有效的策略我个人认为很成功。游戏二：学生对玩游戏中的过关游戏非常感兴趣，在学习完1——9的乘法口诀以后，现在为了方便帮助记忆乘法口诀，加深对口诀的记忆，我让孩子们准备写有1——9的数字卡片各两张，用作课堂上、课间、课后回家练习口诀。在9的口诀练习课当中，我成功地引导孩子们进行乘法口诀过三关的游戏，孩子很喜欢，玩得很开心，除了开心，他们在刺激好玩的过关游戏中进一步熟练了乘法口诀。首先我介绍玩的方法，我让孩子们每人拿出一套卡片（里面有1——9的卡片各一张）在手中，游戏同桌两人进行，我说：“游戏有三级玩法，第一级，也就是最低级的玩法是，两人同时出示卡片，当看到卡片

4、上显示的是什么数字，谁能够最快帮两张卡片的数字乘积答案说出来，谁就算赢，赢的那位可以把桌面上的两张卡片都拿走。”我接着补充说明：“由于我们属于是游戏，不是赌博，所以游戏结束一定要把赢别人的卡片归还，不能占为己有。”我继续说：“当同桌俩一起说出答案的，各自收回卡片，当作同时赢。我们把说出两张卡片上数字相乘答案的玩法定为低难度的玩法，玩6题。”我往下说：“第2级的中难度玩法是，同位还是同时出示卡片，谁先说出卡片上两数相乘得数的乘法口诀谁就获胜，同样玩6道题目。”第三级玩法是，我说：“第3级的高难度玩法是，同位同时出示卡片，谁先说出卡片上两数相乘的式子和得数谁就获胜，同样玩6题。”3三种不同

5、难度的玩法介绍后，学生们的都迫不及待地想玩，激起了他们学习数学的兴趣，调动了孩子们积极乐意愿意参与活动，让他们仿佛置身于一种游戏的境界里面。除了在课堂上组织学生开展这样有趣的游戏活动，为了延续课堂的乐趣，增进亲子之间的沟通，构建家校沟通的桥梁，孩子每人我布置家庭作业孩子回家后和家长一起玩这个卡片游戏准备了1—9卡片各两张，分为两套，孩子和家长各拿1套，继续玩卡片记口诀的游戏，受到家长的喜爱和欢迎。教学了乘法口诀后，我反思我巧用游戏的运用，对于增加孩子的兴趣确实有用，对于孩子多想办法使自己记住口诀更容易赢得比赛做好准备，孩子们好胜心强，他们为在比赛中获胜，会不断督促自己熟记乘法口诀，这样

6、，他们就能在轻松愉快的情境中学好口诀、背好口诀。在游戏的组织过程中，我在课堂调控纪律方面还要加强，使得游戏能更高效地开展。3