《雨的诉说》课时导学案.doc

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1、初三级语文科第周星期课时导学案主备人：冯德志审核人：课型：综合活动课学习人姓名：班级：课题：写作.口语交际.综合性学习——雨的诉说（两课时）【学习目标】1．丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。2．通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。3．阅读和练习写作写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和写作能力。【学习重难点】阅读和练习写作写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和写作能力。【学习过程】一、听一听听听我的足音早晨被鸽子在我窗前咕咕的叫声唤醒，随后便听到外面淅沥的下着小雨，我于是起身靠在床头……听雨。滴答滴答，那是雨水从屋檐上滴落的声音，想是

2、讲诉一个说不完的故事，这时候风鼓动了起来，呼呼的吹动我的窗户一晃一晃，在这种阴沉，又下着雨的早晨，躲在被窝里，真的切实感受一种家的温暖。想来这雨是半夜就下的吧。古诗云：小楼一夜听风雨。以前读到这里时，往往以为是离人不得志在举杯释怀，如今一回味顿时领悟了一种热爱自然而敏感的心。滴答滴答，翻开过去的日历，在雨声中回忆往昔，痛定思痛。感慨也是那样的深刻！想来地上的雨水正在一股股的向远方流去，就象流走的时光，听着滴答滴答的声音，真恨不得马上行动，象莱蒙托夫般使每个日子都不朽长存！听着雨从天空落下，打在屋檐上的噗噗，落在地上的滋滋，汇聚起来像珍珠散落地面的滴答，我顿时觉得时间是那样的宝贵

3、。滴答，滴答，离人心上几多愁，听雨一刻化泪流，流走吧，流走，只要让年华不在有虚假的消耗！流走吧，流走，只要能让生命中永存有希望，想起普希金经过十年被俘的岁月后，仍然保留的那份热情，苏武十年牧羊依然不落的那份忠诚……听雨，也多风雨也多愁，听雨，也多相思也多忧。生命在不断的思考总结中成长，就象大自然也在不断的风雨雷电中发展。听着雨声，天也越发的亮了，突然听到公鸡的叫声，却好象很迟疑，没有太阳的日子。它就不敢确定了。但是人类就不同了，人类的思维可以洞察这个世界的本质，不会因为外界的条件而改变自己。听雨，想着自然的美丽，赞美人们的智慧，只愿意让自己的年华不在有虚华！让所有的悲哀都随着雨

4、水一样流走吧~好了！该起床了，明天一定有个美丽的朝阳！5二、品一品你能品出这雨中多少欢喜多少忧吗？杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。李商隐的《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。杜

5、甫的《茅屋为秋风所破歌》——床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 三、议一议自古以来，人们说起雨时，心情总是极为复杂的。今天，就请大家畅谈雨的功与过。功：过：四、想一想说说怎样才能写好雨？一要抓住特点二要描写得法三要融入情感四要哲思深远5示例：雨的自述天地的精华，自然的恩赐，这就是我——雨。我是母亲众多儿女中最具灵性的孩子。四季中的我，多姿多彩。春雨如油“淅沥沥——”我，踩着轻快的步伐，踏入天地间那片神秘的大地。我调皮地抚摩一下碧绿的柳条啊哈！柳条抽出新绿；我轻轻的洒向田园，庄稼舒展身躯；我温柔渗入土地，土地长出新绿。仿佛一夜之间，一切重新焕发生机。轻轻地，我来到人间，用我湿润的心

6、滋养大地，我看到了春红、柳绿，盎然生机。夏夜狂舞“哗啦啦——”我迫不及待地从白云的襁褓中溜出来，疯狂地亲吻大地。我让柳条和我跳舞，我让河水为我伴奏，我看见光着脚丫的小孩在水里追逐，我看见人们在我织成的雨帘里穿梭。我尽情挥洒我的激情，演绎夏季的狂热。疯狂的，我再次与你们相遇，献给你们我澎湃的热情。秋日朦胧“滴滴答——”我倾听着秋日的私语，伴着秋风，我飘然而来。我亲吻着枝头上的果实，陪伴着树梢上的红叶，看着人们丰收的笑脸。我不敢放声大笑，怕惊醒了沉浸在回忆中的田野，怕惊吓了正在分别的树叶。我用心感受着秋日的浪漫，追逐着快乐后的痛苦。我陪着落叶跳舞，我和你们一起欢乐，一起悲伤。静静的

7、，我又来了，陪着你们，与你们相拥，期待地久天长！冷雨绵绵“沙沙沙——”我悄悄从空而降，静静的降落在母亲的胸膛上，享受着这刻的温馨。母亲睡了，安睡在丰收后的季节了。我密密麻麻的和雪花交织着，飞舞！旋转！升华！雪花这精灵，在我的陪伴下，转出了一个银装素裹的冬季。我细细绵绵地渴望与你们接触，可在你们严严实实的世界里，我只能远远的看着你们的笑脸。在雪花飞舞的季节，我的心里正作着一个关于春天的梦。五、练一练春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自