雨的诉说.综合性学习导学案5

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1、《雨的诉说》导学案九年级备课组活动目标： 1．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。  2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。  3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。  4．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。  一、活动过程  （一）、走近雨，认识雨（体验）  1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料  ___________________________________________________

2、________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、组织学生讨论：很多作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。  资料搜集：  时间季节的角度：  _____________________________________________

3、______________ 视觉、听觉、触觉、味觉的角度：  ___________________________________________________________ 词语：  ___________________________________________________________ 句子：  ___________________________________________________________ _______________________________________________________

4、____ 段落：  ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 全文： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （二）、感受雨，想象雨  如：范仲淹的《 岳阳

5、楼记》：  ___________________________________________________________ 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：  ___________________________________________________________ 杜甫的《江南春绝句》： ___________________________________________________________ 杜牧的《清明》：_________________________________________________ 有关雨的歌

6、曲： ___________________________________________________________ （三）、诉说雨，论功过  畅所欲言，展开辩论  师述：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。从科学的角度看待雨和从艺术的角度看待雨，会得出截然不同的结论。  1、学生讲述自然界中的雨。  Ａ、如：_________________________________________________________ Ｂ、举列与雨有关的奇特现象：_____

7、________________________________ Ｃ、以第一人称的手法，诉说雨的功与过，展开辩论。  ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （四）、诉真情，抒写雨   ___________________________________________________________ ________________________

8、___________________________________ 二、范文评析 雨丝、绿海  下雨天，我的窗外真美！