动物穿新衣说课稿.doc

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1、《动物穿新衣》说课稿一、说教材动物一直是幼儿所喜爱的、乐于探索的话题，《动物穿新衣》这是一个情节有趣、诙谐幽默的故事，故事以长颈鹿先生结婚为线索，讲述了蜘蛛小姐为小动物设计各种漂亮的新衣的故事，最后在斑马先生由于吃得太饱，撑破衣服成条纹装的幽默中结束。生动、有趣的内容吸引着小朋友随着故事情节发展，轻松地参与到活动中来。二、说教学目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思

2、维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。2、用连贯的语言描述各种动物“衣服”的特征，感受故事的诙谐幽默。3、积极参与讲述活动，并认真倾听同伴说话，三、说幼儿情况幼儿本身在生活中具有对各种动物特征的了解经验，教师在活动中引导幼儿根据自己的认识与理解创编故事，对小朋友有一定的挑战性，能充分发挥幼儿的想象，提高语言的表达与讲述能力。四、说教学准备为了更好地

3、服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了了以下准备：教学挂图、蜘蛛头饰、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬等动物图片。五、说教法本活动综合主要采用了直观展示法、语言讨论法。1、直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。2、语言讨论法：讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而交流是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。我在幼儿熟悉故事情节的基础上，让

4、他们讨论交流，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、交流语言的乐趣。六、说教学过程1、情境导入，激发幼儿对故事的兴趣。表演——头戴蜘蛛小姐头饰作自我介绍：嗨！大家好，我是蜘蛛小姐，我有八只灵巧的手，我开了一家服装店，专门帮人设计好看的衣服，希望大家都来我的店里坐坐。教师：这是谁？它是什么样的？——教师小结：哦！这是蜘蛛小姐，她有八只灵巧的手，开了一家服饰店，专门帮人缝制好看的衣服。她都为动物们设计、制作了什么样的衣服呢？我们一起来看看这个故事吧！2、通过观察画面、交流、讨论、理解故

5、事内容。1、出示挂图引导幼儿观察，帮助幼儿初步理解故事内容。——师：仔细看看服饰店里都来了哪些小动物，蜘蛛小姐为它们设计了些什么样的衣服呢？——师：引导幼儿观察挂图，鼓励幼儿完整的描述动物的衣服特征。2、集体交流与讨论，初步理解故事。——师：谁第一个来到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？——师：后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为它们设计了什么样的衣服呢？教师在幼儿讨论、交流的过程中，进一步的引导幼儿观察动物的特征并用语言描述出来。3、倾听教师完整地讲述故事。4、进一步围绕故事内容进行讨论，感受诙谐有趣的情节。——师：长颈鹿先

6、生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？——师：小动物们为什么都来请蜘蛛小姐设计衣服？——师：斑马先生的衣服怎么会变成条纹装的了？5、引导幼儿观察挂图，并尝试讲述故事。6、出示蜜蜂、蝴蝶、兔子、老虎、孔雀等动物图片，引导幼儿尝试创编故事。——师：蜘蛛小姐的手艺真好呀！吸引了许多的客人。看看又有谁来了？——师：他们会怎样对蜘蛛小姐说，蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？请小朋友们来继续编编故事吧！