《扇形》教学设计.doc

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1、兴宾区实验小学导学案六年级学科：数学课题《扇形的认识》课型准备课+展示课集备时间：2014年月日【教学内容】人教版第五单元P175第5课时《扇形的认识》【教学目标】1.认识弧、圆心角以及它们之间的对应关系，能准确判断圆心角的扇形。2在变与不变的分析中研究问题，培养自学能力。3.在学习中感受祖国民族文化，激发学生爱国情怀。【教学重难点】重难点：以不同的地点为观测点判断方向,体会位置关系的相对性.教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任

2、务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习回家独立完成准备扇子和圆形纸片一、导入新课3学生独立思考，指名回答。拿出一把扇子，问：它是什么形状的？今天我们一起认识扇形。板书课题：扇形的认识二、学习目标2齐读学习目标板书学习目标：认识弧、圆心角以及它们之间的对应关系，能准确判断圆心角的扇形。2三、小组学习+展示20

3、个人独立思考、完成小组交流，展示1.在圆形纸片上画一个扇形2.比一比，和老师的扇形有什么相同点和不同点？预设：大小不同，扇子有扇骨，都有两条直的边和一条曲边，都有一个角等等。3.认识扇形：出示一个圆，在上面任意点两个点A、B4.问：A、B两点在什么位置？圆上A、B两点的部分叫弧。5.课件演示连接OA和OB学生说出OA和OB的半径。半径OA和OB所成的角的顶点在圆的圆心。5.学生自己标出圆心角、弧和半径。6.说一说①演示：扇形的一条半径不动，另一条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。通

4、过观察，你发现了什么？②在生活中，你见过哪些物体的外形是扇形？7.欣赏搜集到的扇形图片。8.学生自己画扇形，集体交流画法步骤。四、小结2独立思考，指名回答今天我们学了什么内容？你有什么收获？五、当堂检测6独立思考，指名回答课本第76页第1题。六、拓展提升2独立思考判断1.圆心角较大的扇形的面积就大。2.同一个圆内，圆心角越大，扇形就越大在。3.同一个圆内，圆心角越大，对应的弧越长。反思2