高中历史教学应培养学生解读文言史料的能力.doc

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1、高中历史教学应培养学生解读文言史料的能力摘要：近年來，高考历史试题中文言史料的盛行引起了一线教师的重视，学生学好文言文不但是高考的需要，还是传承传统文化的需要，高中历史教学应对此给予一定程度的重视。关键词：高中丿力史教学文言文史料教学丿力史高考随着史料教学法的广泛使用和高考改革的不断深入，文言文史料越來越频繁地出现在各地区的高考历史试题中，引起了广大师生的重视。高中历史教学应该重视培养学生解读文言史料的能力。一、培养学生解读文言史料能力的必要性1・传承传统文化的需要中国传统文化是中华民族的宝贵精神财富，蕴含着无尽的人生智慧和哲理。文言文是记录

2、、传承中国文明的主要文字。中国的历史长河没有断流，文言文起到了不可取代的作用。“没有文言，现代汉语就是无源之水、无本之木。信息时代，我们缺失的不是科学知识、专业技能，而是传统文化、人文精神。文言的学习恰是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的良药［1］要了解、研究中国历史，传承传统文化，就必须充分重视文言文。高中生正处于学习知识、塑造人格的关键阶段，接受传统文化的陶冶，塑造健全人格，需要他们对传统文化有一定的了解。培养解读文言文的能力，使学生“一可以了解中国历史，二可以了解中国文化，三可以传承中华民族传统美德”，［2］这是很有必要的。2•应对

3、高考的现实需求文言文作为记载古代、近代史料的主要文字，能够反映一定时期社会政治、经济和思想文化等各方面内容，其作用不言而喻。所以在近几年的历史高考中，文言文史料频频出现。从2011年到2013年，儿乎所有地区的高考历史都考查了文言文解读能力，从高考试题看，文言文试题既包括史料型选择题，又包括材料解析题。通过阅读并理解一段文言文，从中提取有效丿力史信息，是高考丿力史对学生学习能力考查的重要举措。培养高中生解读文言史料的能力，是应对高考的现实需求。3.学生文言文基础薄弱笔者在教学实践中发现，学生的文言文基础知识十分薄弱。学生对用文言文记载的典籍文

4、献很难提起阅读兴趣，在面对文言文材料时常常不知所云，久而久之就形成恐惧和逃避心理。甚至有学生遇到文言文试题时，不是认真解读材料而是胡乱作答。可见解读文言文已经成为学生应对历史高考的一个不可忽视的障碍。文言文基础薄弱是学生高考失分的重耍因素之一。二、培养学生解读文言史料能力的方法1•重视日常文言文解读训练文言文解读能力的培养不是一蹴而就的，应该从口常学习着手。教师可“选取不同时期的文言文史料，对其不同文言文句式特点、语法结构进行有针对性的训练。增加学主接触古代历史文献的机会，精选、精读、精炼文言文史料，增强学生的语感和文献解读能力”。［3］其实

5、，历史教材上就有一些经典的文言文史料，以岳麓版高中丿力史教材为例，不但在教材正文中及小字材料中大量引入文言文，课后的“阅读与思考”、“解析与探究”中也有很多文言史料。如果在教学过程中，教师就地取材，充分开发利用这些宝贵的教学资源，会大大提高学生解读文言文史料的能力。2.教会学生解读文言史料的方法解读文言史料需要语文学科的文言文功底，但它又与语文学科的文言文有所不同。解读文言史料的重点在于理解一段材料的整体内容，或通过一段材料了解某一时期的政治、经济和思想文化，并进行归纳、总结。当我们解读一段文言史料时，应该关注材料的出处，抓住材料中的关键字、

6、词、句，提炼材料的核心观点，再结合所学知识进行作答。其实，在高考屮，文言史料题大多是通过材料创设历史情境解答某些问题的。史料可能是陌生的，但它所蕴含的历史信息往往能够与学生已有的知识储备形成契合点，找到这个契合点，准确地进行知识迁移，问题就会迎刃而解。但前提是学生必须读懂史料，所以在教学过程中，教师应着力教会学生阅读文言史料的方法和思路。3.调动学牛学习文言文的兴趣“兴趣是最好的老师。”学生之所以不爱学习文言文，重要原因之一是很多学生认为文言文离我们时代久远，晦涩难懂，因此对文言文不感兴趣。其实文言文中不乏一些既富有史料价值又文采斐然的文章，

7、教师可挑选一些学生感兴趣的篇目，以学生小组竞赛形式进行诵读比赛，激发学生的学习兴趣。另外，传统授课模式下，都是以教师讲授为主，学生被动地接受，很难激发起学生的学习兴趣。针对这种情况，教师可定期选择一小段经典的文言文史料，提前布置给学生，以小组合作模式进行预习。课堂上由每组学生代表进行讲解，并回答其他小组的问题。最后由师生共同归纳总结。这样，全体学生都能参与到文言文的学习中，既激发学习兴趣，又收获知识，更重要的是形成一种认识历史的能力。三、历史教学中存在的实际问题学生学习文言文的兴趣不高，是导致学生解读文言文史料能力差的一个重要因索。除此之外，

8、教师自身能力也起着非常重要的作用。许多历史教师对于文言文并不擅长，遇到文言文题冃时无从下手的情况并不少见。有的老师遇到让人头痛的文言文史料时，不是含糊其辞地解释几句