在高中历史教学中培养学生史料分析学习能力的研究.doc

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1、在高中历史教学中培养学生史料分析学习能力的研究潞河中学刘国庆一、培养学生史料分析学习能力的意义史料是指构成历史的材料。从广义上讲，凡是人类活动的遗址、遗物、遗存都可以称为史料。但对正在就读的高屮学生而言，或从高屮历史教学的角度出发，史料的涵义则主要局限于历史教科书屮所引录的，或围绕教材内容所撷取教材外的，能够画龙点睛地反映相应历史时期人类活动及经济与社会发展状况的文献、图象、数字、表格、照片等反映（既构成）历史的材料。这些史料（用做习题或试题时通常被称为“材料”），既是高屮历史教材内容的有机组成部分；同时，它的设立也为加强师生间教与学的双方互动、

2、深化教材内涵，特别是为提高学生分析与解决问题的能力、全而提高学生的综合素质，拓展了较为广阔的空间：因而，在教学实践屮，这些史料也就自然地成为了历史教师培养与提高学生史料分析学习能力的最基本的素材。史料分析学习能力，是历史学科的主要学习能力之一。所谓历史学科的学习能力，指的是学生适应并完成历史学科学习活动和调节自身学习行为的心理可能性与现实性相统一的品质，是掌握和运用历史知识、技能的条件并决定是否顺利完成历史学科学习任务的特定的个性心理特征。由此出发，史料分析学习能力，则是指学生运用所学的历史知识，从特定的史料屮获取有价值的历史信息，通过加工整理，

3、形成较为科学、准确地认识史料深刻内涵的能力。显而易见，这种能力既包含着高屮历史学科学习能力屮最基本的和最主要的历史阅读理解和历史思维的能力；同时，也明示着它是种层次较高的、特殊的历史学科能力。所以，培养与提高这种能力，是开展素质教育所不可缺少的一种重要手段，有着重要的意义：其一，培养史料分析学习能力，是社会发展对人才培养的需要。为今世界FI趋激烈的国际竞争，其主要体现就在于各国的综合国力和综合国力的可持续发展上，而国民素质的提高，对于增强综合国力并使Z得以可持续地发展是至关重耍的。培养与提高学生的史料分析学习能力，就是通过利用历史学科屮现象与本质

4、互为表里的特征，提高学生自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点透过现彖剖析本质的能力，是历史学科在新形势下开展培养高素质人才所进行的素质教育的重要体现。其二，培养史料分析学习能力，是使学科教育由传统的应试教育观向素质教育观转变的重要手段。而对社会发展对人的素质提出的更高要求和社会对人才需求的变化，传统的教育思想和观念正在发生着重要的转变。教育的H的己由过去单纯地传授知识，向培养使学习者具备“学会学习”和“终身学习”的能力方向转变，能力教育己经成为半今素质教育的核心。与Z相适应地在教学实践屮，教学屮心也需从以教师为屮心向以学生为屮心转变；而注重培养

5、与提高学生的史料分析学习能力，则正是通过从教法上由强调教师教向强调教学合一（及学法指导等方而）的转变来实现教学屮心的转移。上述“转变”或“转移”的岀发点，则均基于历史学科现代教育观的要求，即最大限度地培养和提高学生的能力——这一素质教育的核心要求。其三，培养史料分析学习能力，也是历史学科落实素质教育的现实需要。由此，培养学生树立“论从史出”的唯物主义史观，及通过史料分析，培养学生初步掌握历史研究的基本方法，拓展学生的历史思维能力与思维空间，并使学生逐步具备获取信息、掌握信息及独立处理信息的能力，已刻不容缓地成为了历史教育与教学实践的最终H的；其次

6、，与新课标的规定相适应，高小历史教材的设置上，也相应地采用了大量的史料。新教材己相应地通过对学生课堂学习和复习巩固等内容的安排，为实现学科教育的最终H的奠定了基础。综上所述，正是因为史料分析学习能力的培养对于历史学科教育具有着如此重要的意义，所以，我们希望通过对这一•课题的研究，一方而不断加深自身对实施素质教育的深层次理解与认识，不断积累学科教育与教学的理论经验，以最终实现由教书型向科研型、专家型的现代教育工作者的转变；另一方而，也希望这一研究的初步成果能够成为同人的引玉Z砖，促进包括史料分析学习能力在内的历史学科诸方面、多层次的理论探讨与实践应

7、用。二、进行课题研究的基础——教师以往对史料分析学习能力的培养状况及学生能力素质现状的调研与结果分析史料分析学习能力，是通过教师教和学生学的过程，使学生初步具备的一种特殊且又极为重要的学习能力。调研历史教师以往在“教”的过程屮进行史料分析学习能力培养状况的H的，是为了总结经验与教训，以便为即将开始的课题研究明确教学主体的指导方向和主导作用，并为制定课题的研究内容及基本实施步骤提供重要依据；调研高屮学生史料分析学习能力现状的冃的，则是为了明确以往在“学”的过程屮，学习的主体——学生对史料分析学习能力掌握与运用的程度，这一结果将是制定课题研究内容及基

8、本实施步骤最基本的依据。总Z,上述两方面的综合调查结果，将成为制定课题研究内容的依据。（-）对历史教师基本状况及其开展史料教学与史料分析