《给教师的建议》l读后感 柳君华.doc

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1、《给教师的建议》读后感一-你是否做到教育公平枫树小学柳君华《给教师的建议》是苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基集三十多年教育实践经验专为中小学教师解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量而写的一本书。书屮给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，基本都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道來，让我感触颇深，受益匪浅。《给老师的建议》的每一篇文章都让我震撼。苏霍姆林斯基的每一句话是那么朴实而乂那么在理，列举的每个事例都是自己曾经碰到过或者别人碰到过的。教学屮遇到的很多问题都能找到答案或有所启发

2、。《给教师的建议》中提到:教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育一一就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在丁使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因？我也遇到过这些让人头疼的学生，我常常

3、扪心自问，我们是否都做到了教育的公平？是否都做到了关爱每一位孩子一特别是弱势群体？学生是独立的个人，有他独特的思维和思想，他们并不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，他们有个更加生动洁净的灵魂。苏霍姆林斯基捉到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出，有必耍给某个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动的效果如何，千万不要让他光是听别的学生的流利的冋答，把黑板上的东西抄下来。一定要设法让他独立思考，因为在思考的过程

4、中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课上,在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好。说说容易做做难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没相差甚远，经常是“语言上的巨人，行动上的矮人”。因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。虽然有时也想改变，比如在给一些后进生布置作业时，也减少了阅读、写作方面的作业，但这恐怕离苏霍姆林斯基的要求差的太远了。关于个人素质的提高,苏霍姆林斯基提出：教师获得教育素养的主耍途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神

5、需要。我是一个爱学习的人，但是作为一个小学老师在考试的压力下，大多数时候都忙着批改作业、教育孩子、上课、听课，稍微有点时间就想读读愉悦身心的闲书。至于教育名著有时候就会觉得都是套话空话，本着不虚心的态度就这样把教育书籍抛在一边，置之不理。只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案。想想实在汗颜！一个成功的老师应该是一个会读书会思考的人，今后我要从繁重的教学屮抬起头来，多看，多想，多实践.多反思，多总结，多创新，争取成为一位优秀的小学老师。2013-12-5