《杯子的设计》教学设计与反思.doc

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1、《杯子的设计》教学设计与反思 课题：杯子的设计科目：美术教学对象：五年级课时：2课时提供者：李丽单位：允景洪小学一、教学内容分析本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计·应用”学习领域。通过教学，培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。二、教学目1、    知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。2、    技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手

2、操作能力3、    情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识三、学习者特征分析学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。四、教学策略选择与设计在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。五、教学重点及难点教学重点：观察、分析杯子

3、各部分的功能，养学生的设计意识。教学难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使用它3、他有各种形状，颜色也丰富多彩我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）4、我们喝水时也要用到它学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）二、第一环节赏析探究（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）1、合作学习小组探

4、究问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）教师追问：杯子各部分有什么功能呢？2、小组分析问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？（小组分析各种杯子特点和功能）问题设计：同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。问题设计：1、我们都知道钢是

5、很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？2、是什么材质的？3、两层的设计可以有效的保温，对吗？4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现三、教师示范学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略同，你的想

6、法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？学生行为：指出颜色，样子……师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人

7、的欢迎。七、教学评价设计教师行为：组织学生展示自己的作品，好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下你的设计。师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见八、板书设计杯子的设计  实用 美观 图案 装饰 色彩 以人为本 九．教学反思这节课突出特点是以学生为主体，转变了学生学习方式，教师起到适时有效的指导作用。  这节课把合作探究讨论融为一体，并有效的落实。在探究学习教师创设情景后，学生经过自主观察探究讨论分析，知识逐步形成。这一过程也是学生由感性到理性的情感体验。在合作探

8、究讨论时，合作时教师提出明确的目标、对学生的要求明确，指导和评价到位。这样学生学习活动扎实有效。