杯子的设计反思.doc

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1、“杯子的设计”教学反思小学人美版第九册“杯子的设计一课属于“设计.应用”领域的内容，通过本课学习，使学生了解设计与应用之间的关系，并能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析再设计，启发学生用设计的思想进行杯子的设计，强调自由表现和大胆创造。培养学生观察能力和分析能力。教学中我主要引导学生探究学习。让小组汇报前置作业，然后就讨论的问题进行“分析杯子”、“设计杯子”、“赏评作品”三个环节进行教学。整节课都以学生为主，注重学生的发展，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。课中展示多种功能的杯子图片，是为

2、了有效地激发拓展学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。下面就设计部分的教学谈一下，在引导学生设计时我设计了的情境配有课件画面：我是一个很挑剔的人，我希望这杯子功能比较齐全，我坐在沙发上他就会自动的到我这里来、他想尽办法来到了我这里，我喝了一下水，啊烫着我了、我渴的要命、想马上就喝上怎么办呀、夜晚我想喝水又怕惊动家人不想开灯该怎么办呢、另外总看到杯子是一样的“外衣”有点腻了，同学们怎么办呀，你们能满足我的要求吗？这样的问题一提出同学们特别有兴致，纷纷进行讨论设计，另外在引导学生设计的环节，启发孩子们

3、研究讨论让他们了解简单设计图的绘制方法，从而避免学生在设计时可能出现的只注重外形的新、奇、特，忽略了功能设计的合理性和科学性。最后的作品非常有创意，有的设计了功能特异的、有的设计了外观奇特的、有的设计了功能和外观都很有创意的作品。下面是几幅学生作品：这节课突出特点是以学生为主体，转变了学生学习方式，教师起到适时有效的引导作用。把合作探究讨论融为一体，并有效的落实。在探究学习教师创设情景后，学生经过自主观察探究讨论分析，知识逐步形成。这一过程也是学生由感性到理性的情感体验。在合作探究讨论时，合作时教师提出明确的目标、

4、对学生的要求明确，指导和评价到位。这样学生学习活动扎实有效。只是有个别作品外观有些复杂，使用价值略有减色，在今后教学中要在这方面做一提示。