在教育学生过程中,和学生交心,用自己的真心去感化、.doc

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1、在教育学生过程中，和学生“交心”，用自己的真心去感化、融化学生的心，才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果。个别谈话是班主任工作中最常用，最基本，最易操作，也是最有效的一种“交心”手段，注意谈话的技巧，讲究谈话的艺术，使之成为学生前进道路上成功时的掌声，误人禁区时的哨声、烦恼苦闷时的开导声，成为沙漠中的清泉，夏日里的微风，润物的春雨，班主任一把成功开启学生心门的钥匙。要选择时机，不"急于求成"。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在"火头"上谈不成。对此不必操之过急，而要采取"冷处理"的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校

2、不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。对稍有进步、表现不错的学生采用激励法，多用肯定的语气，称赞的目光，明快的语言，鼓励他“百尺竿头，更进一步”；对明显错误的学生采用批评法，以温和的语气、诚恳的态度、火热的希望，给予批评帮助，并期盼它成才成器；对心有疙瘩、认识糊涂得学生采用开导法，和风细雨地谈心交心，使其解除疙瘩；对遭受意外挫折的学生采用安慰法，伸出援助之手，用炽热的感情去关心他、温暖他，使其解脱苦闷与烦恼；对有事故苗头的学生采用提醒法，明确要注意的问题，以防患于未然，等等。总之要通过灵活多样的方法，达到理

3、想谈心效果。