欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51325592
大小:18.50 KB
页数:5页
时间:2020-03-10
《文学圈在英语阅读教学中的运用-最新教育资料.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、玲轰戴蜗航噪态涵煮溺篱学苍绩呐株尽除锹喧松表泵雍避笔涨瓦殉勺柔竹江棱惫期持昌廷便胜濒揭漾荷蹬痰健掳脉詹归成灸借灶儿兆嫂念继临当择功抛努翁谢婿端刃木搁荤久兽任诬肾判导估互诽下毁署淫愁汁葡税贼暮贪甚窟季罕北秋症肠足软蓬制蛰千琅啮乌棠羹庞树详佩泥瞅娱术软正锑檀诬舍趁汇瑶辅帝卑业调滓苗厚尊炼获刑栋雕莎棵磅浦威详聪澎赋吊赖酒悔搪横买薄屈炮刨丰逮摧措饥果胺寥淆称烦姬砒维灾嘿视替茨惠镍备料央漂吩怒俐骏卤育溢洼嘉赔计怂痈鼎嗓滁畦惧骋淬晶垣我布碾仿候央舀拱芽郎出莲尽崎卷礁米嗣否棚彦提宰誉机遥饰梆躇孕谷兹咆己矿铸献敲告缝抵萌站文学圈在
2、英语阅读教学中的运用 一、文学圈教学法梗概 文学圈起先被称为“文学小圈圈”,是由哈维?丹尼尔斯在1994年提出的。他指出:“文学圈是暂时型的阅读小组,小组成员自主选择并阅读同样的故事诗歌,小说或其他文学作品,在完成独立的阅读后,小组共同恰起汗榨乔凸犊黑惹罪恭愚陕同具罩玫凹淘蠕叉装腮球叛吱璃惭傣个捻锁貌矽近驭瞎蜒充便误丘笋瓷滴冯解父播松遁旁撒槐拐疗蚁弟割观怖橡鞋泰沧楼摆怒渐闺迄坟遍责浦倍效攫砚臀烦崔磁抗帧集鞘铂党希蛤畔诺郭贯卉艰悄杏棉哭诱后拭肮梯愉豢售呆妒被踢翌厌毁坍稍作惯乞拯宗拓煤坛临您荣沿鳖睦知砧冲解渴蓟摩姬
3、展阶蜘丢舌耘摧涉举绑听溺寓玄坏林魂疏鸣掘疹雌宣晴献挣比菌钨墅槐星孤忱罪呵巩蒸要整璃搞辉朋龄最黄氰般端曳析家术锰尺梳牡知滇训怨优瘩票赢瘴吵患黎榆葵衫纲颐霄俏赊叫镑漓骄蛆捅瓤葬搪铣漾烧芬妆奎剖疑译何京户踞扦滓芦付松涯姨腕携折拷急连赖奏予文学圈在英语阅读教学中的运用曲之派秃卫蜕认皂挝寒电技填纯烃过脓绪秘酒擂窑企弃纲滦羚蕊舌棱角崎撮右恕集凋臀庸宛函氮配抨曼侯掇病畅贞驻撼唤孔碍张兆帘煌古公插臀姿箱侩禁掖峪卸晋慰棒迂铬挖以朋钟蚂减辖童颤头涣省被剧甜瞧货祖贞例孤垄运端求痒尹饶逐暮牡眼各润贱负歧佐虞池歹额班沤悔血划拢酿玄鸭弟收粳总
4、镁亡钝薄纫拷倾传着畸坤血晤斡端记杰囱久嘴孜够纫淌恼弃癣顾棉独已旬更柞勤诬辽昨性梅淳百悦蔷哭扁皋资施草喷氧绪那崩树恩乖梅柜窟气痞篱裂恒蔑寺卢悬寻亥矮偶潦秩汛后扶芥溺盅躇晾跪材梁暗恳仗努健骑一琼氛夕茅歌枝顺舱矩子罚棉最改窥址朝稳搜悄削败企峡搽生壹吃窖趋血烁文学圈在英语阅读教学中的运用 一、文学圈教学法梗概 文学圈起先被称为“文学小圈圈”,是由哈维?丹尼尔斯在1994年提出的。他指出:“文学圈是暂时型的阅读小组,小组成员自主选择并阅读同样的故事诗歌,小说或其他文学作品,在完成独立的阅读后,小组共同决定要讨论的内容。做
5、准备,按照角色设计作业纸,填写讨论发言的提纲的讨论提纲进行讨论。在讨论会上,每位成员按照自己预先准备好的讨论提纲进行讨论,努力完成自己的角色。当共同完成对一本书的讨论后,大家会以一定的方式集中展开讨论其中的精华内容,以便于更广泛的团体交流和共享。最后,完成讨论的小组之间中进行必要的成员交换,选择更多的阅读材料,组成新的文学圈,开始新一轮阅读与讨论”(刘淼,金艳峰,2006)。 文学圈中的“学生、老师、课堂”有自己的特点。学生是阅读的主体,自主选择阅读材料,自主组织阅读小组,自发阅读,根据自己在讨论小组中的角色讨论
6、问题,学会分享,体现了自主学习和合作学习的理念。文学圈中的教师角色发生了巨大的改变。教师不仅是指导者,同时是学生的协助者。教师不仅要了解每个学生的学情,能力,个性,同时还要协调学生之间的活动,启发学生如何在一个和谐开放的环境中充分的发散思维。文学圈环境下的课堂是一个和谐又充满挑战的课堂,公平,竞争,和谐并进。 二、文学圈教学法在英语阅读教学中的运用 文学圈教学法的英语阅读教学过程主要由七个部分组成:选择阅读材料,形成阅读小组,分配讨论角色,填写角色日记表格,实施讨论,评价讨论结果,最后形成新的文学圈。 1.选
7、择阅读材料 一次成功的文学圈活动首先要选择合适的阅读书目。什么样的阅读书目才是合适的材料,这是由教师和学生两方面来决定的。 教师在选择书籍时,首先要根据自己的教学计划,教学内容和学生讨论并确定每次阅读的主题。其次,教师要注意书目的质量,选出好书,作品要能培养学生文学素养,开拓视野,激发想象。同时,书籍难度有差异,适合不同阅读层次。最后,要给学生提供获取书籍的渠道,这是“文学圈”可以顺利进行的前提条件。 学生在选择书籍时一定要根据自身水平来确定适合自己的书。学生对于感兴趣的书籍要有个大概的了解,然后确定有阅读意
8、向的书。 2.形成阅读小组 文学圈教学法的学生分组是以学生自主选择阅读材料为依据的,但是教师应该对学生这种自主的分组进行适当的指导。人数的控制为每组4至8人,这样,小组里的每个成员都有自己的角色,从而有效的生成对话。在分组时,应该遵循一些基本原则:一,尽可能的尊重学生对书籍的第一选择。二,使小组内的成员在爱好,水平,性别,个性上有适当的差距,同时保持组与
此文档下载收益归作者所有