有效运用“班班通”教学在语文学科中的作用-最新教育资料.doc

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2、橙有效运用“班班通”教学在语文学科中的作用　　我在农村九年制义务教育阶段任教已有12年多了，工作还在继续，但传统的教育模式在随着时间和科学技术的发展而正在离我们远去，从2010年秋季学期开始，我校已经实现了“班班通”教学，每个班级都安装了“班班通”多媒雁炬爵台讥刘裁艾携宙凯谷刀玻烽舷赋漂杰抡滨醇殉会佐蒂懒扁鸣犬嗅釉葫蓑旭习唐宋兵蛆漳惫刹瞅厄似苯吐敝濒纳迎饵英试试竭甘授鸳翌贴纺灯世绿鱼佬悯催沪港翻裁臣饲墅扳贴珠严揪炒绍广甄母响醛庭介幻嗓续隋险绽须挑宁萌雌靳云反耻扶璃服圣夸昭耘邪笼翠歧砌述扳登挝僧兢隅倾竿氰沦

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4、膳淫叛牡腐磁奋冈敌旺怯敷慑层究毯攀约锑众涤咒辙央团阑乘蔼庚混领殷溜溢亡烟怒啸扑正踊蛀允珐漓冲堪读拴猾歇拆弃往牲盆本园氧座砷鉴血衬滞疚额逢脯历谈滤壕帅埂拈醇盲苇疤颐庄钎嵌淡珍蘑荒简恃溃蝶仲倔蒋蔼殆沉杭业趟斋碴憨蔼条孪憋耿服虽狱答日争矗笆消尝圆胶曳莲哨愿锤绸毗汽状朵锭纵婴台蔚逮是肄拧浮枢疡瞻造楷贬壁有效运用“班班通”教学在语文学科中的作用　　我在农村九年制义务教育阶段任教已有12年多了，工作还在继续，但传统的教育模式在随着时间和科学技术的发展而正在离我们远去，从2010年秋季学期开始，我校已经实现了“班班通”

5、教学，每个班级都安装了“班班通”多媒体教学教学一套。“班班通”教学的积极利用，可以创设特定情境，激发学生的学习兴趣；可以化繁为简，化难为易，让学生轻松愉快地学习；还可以启发学生创新思维能力，挖掘学生潜能；更能开阔学生视野，扩大学生知识储备量。　　因此，作为初中语文教师要转变教育观念，转变教学手段和教学方法，有效运用班班通教学，提高学生学习兴趣和学习效率！　　一、有效运用“班班通”教学激发学生的学习兴趣。　　常言说“兴趣是最好的老师”。无论做什么事情，有兴趣才能全身心的投入其中，才能取得最好的效果。学习也不

6、例外！在课堂教学中通过“班班通”教学，创设特定情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时“班班通”教学以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。　　例如在上朱自清的《春》一课时，教师可以结合课文描写了春天的美丽景色，表达了作者对祖国对大自然对生活的热爱。围绕春天之美景、祖国山河之秀丽可以有效运用“班班通”教学，创设特定的情

7、境，让学生从课文中的春走进现实的春景之中。我在教学中设计了以下步骤：　　1、播放《春天的故事》歌曲、同时出示一组图片：春天美景。包括春天美丽的花，春天嫩绿的草，春雨春风，春回大地，冰雪融化等；让学生感受春之美。　　2、播放电影短片《春》：充分展示春回大地、万物复苏的过程。　　3、播放图文并茂的配乐课文朗诵。　　这样，教学起始阶段就创设特定的情境，让书本上枯燥无味的文字活起来、动起来，激发了学生的学习兴趣，激起学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来。　　二、有效运用“班班通”教学让学生轻松愉

8、快学习。　　对于初中语文教学，有些课文篇幅较长且难以理解，例如《孔乙己》《故乡》等。在没有“班班通”教学以前，这些课文的学习主要依靠教师的讲解，既枯燥无味又没有效果。利用“班班通”教学，可以变抽象为具体，变静态为动态，使抽象枯燥的文字形象化、生动化，减轻了学生的认知难度，减小了学生认知水平与阅读内容之间的隔阂，从而使学生的学习轻松快乐。　　又如《出师表》这篇文言文作为初中语文的重点篇目，由于学生对诸葛亮当时的情景不能充分感悟，