吊饰》 教学设计.doc

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1、美术学科教学设计课题 吊饰一课时时间2011年3月教材使用构想本课是“设计应用”领域的课程，本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学,学生了解并加深对吊饰在生活中的应用,在制作吊饰的过程中体验生活中快乐;培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;学生在美术活动中充分的展现自己的才能,体验合作、创新的快乐。教学目标知识技能知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。过程方法学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。情感态度价值观学生在制作吊饰过程中体验生活的快乐，在愉快的氛围中学习美术，激发和培养创新精神教学重点通过观察、记忆

2、生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。教学难点吊饰造型的新颖美观。教学方法与美术用具教学方法：讲授法、谈话法、观察法研究法、启发法等。美术用具：手工纸、剪刀、胶棒、水彩笔、课件等。板书设计  吊饰 吊饰组成：吊饰作品展示 1、主体部分2、装饰部分3、悬挂部分作业设计作业要求：和同学讨论一下制作的材料和方法，创造性地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。（主体装饰）4学习过程教师行为学生行为分目标再设计导入第一课时一、组织教学：检查工具的摆放情况。二、导入新课：出示吊饰问：这是什么？什么是吊饰？师小结：能悬挂，用来装饰环境的饰物

3、就是吊饰。各种各样的吊饰，为我们的生活增添情趣和色彩。节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。今天，我们就一起学习如何制作吊饰板书课题——吊饰。生：吊饰生：用来装饰环境并能悬挂的饰物。生从视觉上很直观的认识吊饰第一环节三、讲授新课师：你在什么时候什么地方见到过吊饰？出示吊饰师：吊饰由哪几部分组成？每一部分的作用是什么？师：说一说生活中有哪些吊饰？你知道吊饰有哪些形式？生：超市。生：商场。生：……生观察、分析生：悬挂部分（固定作用） 主体部分（表达祝愿）修饰部分（装点修饰）学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。生：吊饰主

4、体分平面设计和立体设计两类分析吊饰的种类4师：使用的是什么材料？出示不同的吊饰了解吊饰的用途。师小结：不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。 师：如果让你来设计，你想设计什么样的吊饰？师:主体可以设计什么形状？你有什么创新设计？师:在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。师：你能设计几种悬挂方法？出示课件1、比较吊饰的制作方法有什么不同？2、看一看造型和色彩有什么不同？问：运用了哪些制作方法？怎样装饰才漂亮？生：主体分独立和组合，平面和立体生：彩绳、塑料、刺绣、木头、布匹……学生欣赏吊饰生：心形、椭圆形、菱形……生；我想

5、设计……学生思考并回答问题。学生观察、分析学生感知丰富多彩的吊饰挂件。加强学生间的相互学习，解决教学重点。对比分析制作方法，培养分析比较能力鼓励学生展开想象，设计新颖别致的装饰部位。4第二环节四、借鉴与欣赏出示书中学生作品  学生欣赏学生作品，吸收借鉴他们的形体设计，为学生自己的设计活动做准备。学生欣赏、感受学生带着问题欣赏吊饰作品，有目的的观看第三环节五、创新与实践作业要求：和同学讨论一下制作的材料和方法，创造性地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。设计新颖，做工精细，然后在其上写上表达对老师或同学祝愿的话。最后签上自己小组成员的名字。（主

6、体装饰）确定制作方案（小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。）教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。训练学生动手操作的能力，以及小组合作、创新表现的能力。第四环节六、作品展示学生作品组合（将学生小组的作品组合成大吊饰装饰本班教室。） 教师小结今天我们一起学习了吊饰的制作方法，老师希望同学们回家后，能用自己独特的思维，灵巧的小手，创造出属于自己的吊饰作品，用来装点自己的小屋，或者是送给自己的亲朋好友。作品展示、评价互相学习，拓宽思路。4