探究型教学设计《吊饰》.ppt

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1、探究型教学设计《吊饰》我的学习作品展示前郭县红光学校李轶男我的展示作品名称我的作品内容包括我的作品最出色的地方我的作品中还需要改进的地方我的展示作品名称吊饰我的作品内容包括探究型教学设计教学实施计划探究型学习教学设计教学目标1、显性内容与目标应知：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。应会：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。2、隐性内容与目标在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教学重点通过观察、

2、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。学习材料彩色纸、剪子、刻刀、胶水。教学难点造型的新颖美观。学习材料彩色纸、剪子、刻刀、胶水。情境：师：：①你在什么时候什么地方见到过吊饰?②说一说吊饰的样子。成果：汇报：装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰。悬挂部分思考：你能设计几种悬挂方法?任务：为什么要挂吊饰?一个吊饰为例分析；由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?主体部分思考：可以设计什么形状?你有什么创新设计?装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容

3、和怎样装饰。流程一：创设情境欣赏导入(1)观察：组织学生观察吊饰作品板书课题：吊饰(2)欣赏分析（电脑课件）分析以一个吊饰为例分析；由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?(3)组织学生分组研究，回答问题。A.研究各部分什么特点。B.装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰。C.悬挂部分思考：你能设计几种悬挂方法?.(4)组织学生进行实践活动。A.让学生自己动手实践方法。B.出示作品。让学生说一说这些作品并组织学生进行实践。(5)欣赏作品展示优秀的学生作品，观察分析每件作品的特征。说一说那件作品最吸引你。

4、流程二：合作探究实践创作小组合作完成作业(1)小组讨论：A.你会用那些方法。B.你们准备有什么材料制作？它有什么特点？(2)学生进行制作。教师巡视指导解决制作过程中遇到的问题。流程三：展示评价畅谈收获展示、参观、讲评：组织学生自由参观其他组的作品，并进行自评、互评及教师讲评。总结：1、这节课你学会了什么？2、有哪些收获？3、还有什么问题？资源：1、各种吊饰作品2、“吊饰”图片3、视频“吊饰”4、课件ppt评估：1、采用学生自评、互评以及师生共评的方法，鼓励学生的创新意识，进行激励性的评价，肯定学生的成绩，同时指出努力方向。

5、2、单元结束后，对照教学目标和作业要求评价，全面了解学生，重点评价学生的想象能力和动手操作能力。学习活动评价表评价项目评价内容及评级分值分组协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员有明确的分工，任务分配合理。小组成员分工比较明确，任务分配比较合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。自主探究优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够完全独立地完成自主学习。较能够独立地完成自主学习，在他人指导下发现所学知识。不能够独立地完成自主学习，自己不能通过观察有所发现。成果要求优秀（12-15

6、）良好（9-11）继续努力（9分以下）能清楚地说出自己要塑造的小动物形象以及所用泥塑方法，并能独立动手操作。基本能体现其特点，动手操作一般，不能较好表现。不能对所学内容有所发现，掌握不了动物特点。塑造形象不美观。总结结论优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够完整地向全班同学交流本小组归纳出自主学习内容。表达清楚。较能够完整地向全班同学交流本小组归纳出的知识内容。表达较简明。不能完整地向全班同学交流本小组归纳出的知识点。表达不清楚。教学反思：（一）课前教学反思：考虑到学生现有的知识面和年龄特点，对吊饰会产

7、生浓厚的兴趣，展示教学课件，创设故事情境，引起学生极大的兴趣和热情，从而让学生产生浓厚的学习兴趣，让学生体验游戏的快乐并积累素材。（二）课中教学反思：在课堂教学中，教师边讲边反馈教学信息，及时调控课堂，观察学生的学习情况，促使课堂教学更好的为学生服务。在欣赏了吊饰后，让学生分组进行讨论吊饰的构成，引导学生利用观察，比较的方法分析吊饰的特征，培养学生的观察、分析问题的能力和合作意识。为了更好的让学生了解各种吊饰，我还让学生从报纸、书籍、网络等渠道自行收集资料。教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《吊饰》上课时间2010年

8、11月19日，星期五，下午，第一节课上课地点多媒体教室学生人数25人教学环境多媒体教室技术设备教师计算机一台教师机一台软件环境电脑图像处理软件学生技能要求熟练掌握“电脑图像处理”软件中的图形。能够灵活使用电脑图像处理软件进行多种变化。和你希望的内容组合完成一幅有趣吊饰作品。能够积极参加讨论。教学管理提问