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时间:2020-05-09
《《吊饰》 教学设计 美术学科教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、美术学科教学设计课题 吊饰一课时时间2011年3月教材使用构想本课是“设计应用”领域的课程,本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学,学生了解并加深对吊饰在生活中的应用,在制作吊饰的过程中体验生活中快乐;培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;学生在美术活动中充分的展现自己的才能,体验合作、创新的快乐。教学目标知识技能知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法。过程方法学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。情感态度价值观学生在制作吊饰过程中体验生活的快乐,在愉快的氛围中学习美术,激发和培养创新精神教学重点通过观察、
2、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。教学难点吊饰造型的新颖美观。教学方法与美术用具教学方法:讲授法、谈话法、观察法研究法、启发法等。美术用具:手工纸、剪刀、胶棒、水彩笔、课件等。板书设计 吊饰 吊饰组成:吊饰作品展示 1、主体部分2、装饰部分3、悬挂部分作业设计作业要求:和同学讨论一下制作的材料和方法,创造性地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。(主体装饰)学习过程教师行为学生行为分目标再设计导入第一课时一、组织教学:检查工具的摆放情况。二、导入新课:出示吊饰问:这是什么?什么是吊饰?师小结:能悬挂,用来装饰环境
3、的饰物就是吊饰。各种各样的吊饰,为我们的生活增添情趣和色彩。节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。今天,我们就一起学习如何制作吊饰板书课题——吊饰。生:吊饰生:用来装饰环境并能悬挂的饰物。生从视觉上很直观的认识吊饰第一环节三、讲授新课师:你在什么时候什么地方见到过吊饰?出示吊饰师:吊饰由哪几部分组成?每一部分的作用是什么?师:说一说生活中有哪些吊饰?你知道吊饰有哪些形式?生:超市。生:商场。生:……生观察、分析生:悬挂部分(固定作用) 主体部分(表达祝愿)修饰部分(装点修饰)学生分小组讨论并回答问题同学互相交流,介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。
4、生:吊饰主体分平面设计和立体设计两类分析吊饰的种类师:使用的是什么材料?出示不同的吊饰了解吊饰的用途。师小结:不同的吊饰有不同的风格,不同的场合适用不同的吊饰。 师:如果让你来设计,你想设计什么样的吊饰?师:主体可以设计什么形状?你有什么创新设计?师:在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰。师:你能设计几种悬挂方法?出示课件1、比较吊饰的制作方法有什么不同?2、看一看造型和色彩有什么不同?问:运用了哪些制作方法?怎样装饰才漂亮?生:主体分独立和组合,平面和立体生:彩绳、塑料、刺绣、木头、布匹……学生欣赏吊饰生:心形、椭圆形、菱形
5、……生;我想设计……学生思考并回答问题。学生观察、分析学生感知丰富多彩的吊饰挂件。加强学生间的相互学习,解决教学重点。对比分析制作方法,培养分析比较能力鼓励学生展开想象,设计新颖别致的装饰部位。第二环节四、借鉴与欣赏出示书中学生作品 学生欣赏学生作品,吸收借鉴他们的形体设计,为学生自己的设计活动做准备。学生欣赏、感受学生带着问题欣赏吊饰作品,有目的的观看第三环节五、创新与实践作业要求:和同学讨论一下制作的材料和方法,创造性地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。设计新颖,做工精细,然后在其上写上表达对老师或同学祝愿的话。最后签上自己小组成
6、员的名字。(主体装饰)确定制作方案(小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计,进行分工。)教师辅导要点:主体形象设计新颖美观;装饰部分特点突出;创新使用材料。训练学生动手操作的能力,以及小组合作、创新表现的能力。第四环节六、作品展示学生作品组合(将学生小组的作品组合成大吊饰装饰本班教室。) 教师小结今天我们一起学习了吊饰的制作方法,老师希望同学们回家后,能用自己独特的思维,灵巧的小手,创造出属于自己的吊饰作品,用来装点自己的小屋,或者是送给自己的亲朋好友。作品展示、评价互相学习,拓宽思路。
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