谈小学英语课堂教学的优化.doc

《谈小学英语课堂教学的优化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语课堂教学的优化姓名：加米娜单位：农四师七十八团学校小学英语课堂教学的优化引言：“教学有法，但无定法。”小学英语课堂教学中要根据学生们生性活泼、爱表演、乐于接受新事物等特征，对小学英语课堂教学形式进行优化，最大限度地激发学生的兴趣，使其在丰富多采的教学活动中获取知识。一、创设良好的课堂气氛，激发学生的兴趣小学生对事物的认识只停留在事物的表面。他们单凭视觉、听觉决定自己的兴趣。因此，创设良好的课堂气氛，使学生入情入景，激发学生的兴趣。(一)一开始上课，教师就用英语向学生问好，作自我介绍，或播放英语歌曲或和他们学唱英语歌曲等渲染英

2、语气氛。(二)教师坚持用英语来组织教学，根据学生的读音、回答程度分别用英语来肯定Good/Verygood/Wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。(三)采用直观教具，激发学生兴趣、教具包括图片、实物、录像、录音机等。(四)根据教材内容，让学生和教师扮演角色，使学生学习英语有身临其境的感觉。这样，给学生增添了无穷的乐趣、情趣，使他们在愉快的氛围中，在浓浓的英语环境中学习英语，掌握英语。二、运用体态语，激起学生的求知欲体态语能增强语言的生动性和感染力，激发学生的学习兴趣，能长久保持他们的注意，促进他们主动、积极地学习，

3、提高教学效率。例如：在教动词和形容词时可用体态语直接形象教学。动词run,jump,dance等，教学可边做动作边说。例如：读英语句子时，重读可采用音乐中打强弱拍子的方法，升降调和手势在空中上下划弧线表示。不同的句子、朗读时语调不一样，陈述句、特殊疑问句一般读降调，一般疑问句读升调，而选择疑问句则前升后降，小学生碰到不同的句子就让他们用手势来表示，读升调时，手往上提，读降调时，手往下划，经多次的重复训练，学生就会在脑海中出现升调的手势，再读起来，自然而然就升降自如了。三、利用现代化电教手段，提高课堂教学效率小学生认识世界以直观形象为

4、主。因此，教师应充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，使学生能有身临其境的感觉，从而更好地接受和掌握所学内容。例如：运用电教媒体化静为动。在教What’sthis?这一句型时，先设计好课件，每个单词的实物都是用卡通形式出现在屏幕上，就像动物一样蹦跳起来，学生边看边仔细地听Thisisanapple－苹果小朋友跳着出现在屏幕上。Thisisachair－屏幕上的小椅子跑着。学生看清听清了，让学生模仿着来说，操练几次，学生熟悉后，就把声音销了，让学生看屏幕上的动作来学习配音。这样大量的练习，有助于理解句型，有助于口语

5、的训练，听力的训练且学生也积极地投入到学习中去。电教媒体使口语、文字与声音三体有效结合，生动形象地展示了课题；突出教学主题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生平时不易听懂、明白的问题，得以听清看明，提高了教学效率。四、课堂形式多样化，寓教于乐游戏是学生们永远感兴趣的活动，是孩子们的天性所在，他们活泼好动，爱表演，很少怕羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。因此，在教学中适当的做一些游戏，对于激发学生的兴趣是非常必要的，能够使学生学的更轻松，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合今天我们所大力倡导的素质教育的要求。例如：在教学人体

6、各个肢体器官时，教师便可以游戏表演的形式来进行教学，先请每一个小组的代表到教室前，然后教师读了单词，让他们猜猜、想想做出反应。若学生不懂，教师可加以提示，接着让学生面对全班同学听指令做动作，看谁反应又快又对，给予本组加分。如教师发出：Touchyoureye/ear/nose/mouth等学生分别指出自己的相应部位，同时可结合词组来教学如：学生张口(闭上)嘴。又如listencarefully,学生便侧出耳朵用手指在耳边示意仔细听，通过这一动作表演学生也明白教师考的是耳朵这个单词，表演好的同学可获得奖品。这样一来不仅巩固了知识，而且

7、使学生们自然而然地把知识运用到生活中去，收到了学以致用的效果。五、丰富课外活动，促进课堂教学小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要。为了给小学生创造更多的学习机会，我们应树立大课堂教学观，课外活动也是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，是“课堂后教学”。为此教学实践中应通过组织丰富多采的课外活动来促进课堂教学。为了创造更多的真实的语言环境，我在教室内张贴英文单词，如把windows贴在窗户上，把black-board贴在黑板的一角，等等，使学生们一进教室就仿佛置

8、身于英语的海洋，到处可见英语图片、单词等。我还提倡师生之间、同学之间用英语打招呼、问好、致谢、道歉、借东西等。还在一个学期中给学生们一次到两次的机会开EnglishParty。老师们有时认为学生才学习了一个学期的英语，会开什么英语班会