运用多媒体技术优化小学英语课堂教学例谈.doc

《运用多媒体技术优化小学英语课堂教学例谈.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体技术优化小学英语课堂教学例谈对于英语教师来说，如何让学生喜欢自己的课，如何让学生在最短的时间里最快最好地学到最多的知识是我们最关心最在乎的。但是英语作为一门学习语言的课程，很多时候是枯燥的、乏味的，学生学习英语较为普遍地存在着“少、慢、差、费”现象。这种现象在相当大程度上是与学生接触英语的贫乏、英语学习环境和资源极为有限密切相关。教学实践证明，现代多媒体技术走进小学英语教学课堂，完全改变了英语课的面貌。它以强大的表现力、感染力和吸引力，通过形、声、色、光的传递和声画并茂、动态呈现的效果调动学生的各种感官参与学习，能诱发

2、学牛的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生能更好地学习英语知识。因此在小学英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，有利于创设良好的英语交际环境，促进学生主动学习,体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。1.运用多媒体技术激发和培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，是人们打开知识大门的钥匙，是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性，而人的兴趣则是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来。正是由于人们对于某些事物

3、产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。多媒体技术的运用止符合了人的兴趣的产生，它通过图像、声音、动感等吸引学生,激发其学习兴趣,使他们宙被动接受到主动参与,不仅优化了学生的学习心理，而口使学生能很好地感知所学内容。激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。针对小学生以形象思维为主导，且好奇心强的思维特点，教师必须在教学设计中想方设法运用多媒体进行直观教学，以形象、生动、有趣且色彩艳丽的有声画面抓住学生的注意力与好奇心。例如在讲课时，教师利用电脑动画呈现一幅苹果园

4、硕果累累的画面，并配以小鸟清脆的叫声，生动的画面一下了就吸引了学生的注意力，当时就有学生发出“哇，好棒啊！”的惊叹。接下来停住画面，对小熊Zoom和小松鼠Zip的出现设置疑问/他们看见如此多的苹果会干些什么？”由此来激发猜测。然后，教师又用一组图画來表现故事情节，并用英语配音，以直观形象的画面，夸张生动的语言抓住学生的注意力，激发了学习兴趣。又如教学动物时，利用多媒体展示dog、cat、bird>panda>tiger>zebra、monkey>elephant等动物，用英语简要介绍它们的生活习性，使学生们仿佛走进了大自然，亲眼

5、目睹各种动物。动物图片的展示，把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆；用视、听、说并举的方式，省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程，学生既了解了单词的确切意义，又培养了用英语直接思维的能力。这样一来，学生的眼、耳、口、手多种感官一齐动，学得轻松愉快，沉浸丁娱悦之中，使英语学习变得简单易学。1.运用多媒体技术创设身临其境的英语学习情景在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的多媒体手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的多媒体又创设了一定的教学情

6、景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。例如在新授bed,lamp,dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件，当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，教师就趁机教学WhatJsthis?It'sabed•反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What's…？It,s…的句型。多媒体技术是创设课堂情景的一种有效手段，尤其是多媒体电脑集中声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，使学生很容易进入交际角色，在教学打招呼用语

7、时，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说："Hi!大家好！我是cat!想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat!"小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。这时教师适时点拨：“想和小猫交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和cat交册友啊？”孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个,小猫就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello!你真

8、棒！”或“Hi!Good!"听着小猫的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了；接着，教师又讣善表演的学生模仿小猫和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、