曹晓艳教学设计.doc

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1、人教版pep小学英语四年级上册《UNIT3MYFRIENDS》教学设计PartALet’stalk临潼区行者中心小学曹晓艳教材分析本课题选自pep小学英语四年级上册第三单元A部分,是此单元的第二课时，属于任务型教学。本课时主要是学习句型：What’shis/hername?His/Hernameis….He/Sheis….He/Shehas…的问答，从而能够熟练介绍自己的朋友。教学目标知识与能力目标1.教师通过听，说、唱等教学活动，让学生能听懂并会说What’shis/hername?His/Hernameis….He/Sheis….He/Shehas…能听、说、认读Ihav

2、eanewfriend.AChinesefriend?等句子。2. 能听、说、认读friend，long/short hair,thin,strong,quiet，friendly等单词和词组。3. 能用所学的形容词描述自己身边的朋友和一些名人。4. 会唱歌曲《Friends》。 情感与策略目标朋友是一生的财富，让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会朋友的意义，学会与同桌和身边的同学或朋友沟通、学习与合作；积极的运用所学到的知识进行表达和交流，让学生学会自主、合作、探究学习。文化目标把教与学融入生活情境和人文情景相结合的多元化情景里，让学生懂得描述人胖、身体强壮要用str

3、ong,而不用fat.教学重难点重点：What’shis/hername?His/Hernameis….His/Hernameis….He/Sheis….He/Shehas…这些句型的熟练运用。难点：能简单描述自己身边的朋友和一些名人。教学准备单词卡、课件、John和John妈妈的头饰教学设想围绕这节课的重点和难点，通过复习上节课学过的短语和句子，在大量语言输入的情况下，使学生听懂。在听懂的基础上，创设情境，运用游戏等使学生熟练掌握句型，达到活学活用的目的。教学过程1.热身（Warm-up.） (1).Free talk.Who’s he ?/Who’s she ?He’s/

4、She’s… (2)Go on saying: （复习反义词），long-short,tall-short,big-small,strong-thin等。 (3)Let’s chant(P25)（设计意图：通过谈话及复习反义词，为本节课的学习打好基础，通过说唱活跃课堂气氛、激发学生的学习热情，让学生带着愉悦的心情投入新课的学习。）2.新课呈现(Presentation) A.教师说：Ihaveanewfriend,heisverytallandstrong,andheisabasketballplayer.What’shisname?打开课件，课件展示姚明的图片，教师引导学生

5、说出：HisnameisYaoMing.Heistallandstrong.教师趁机问：Doyouhaveagoodfriend?What’shisname?/What’shername?引导学生答出：Yes,Ihave.His/Hernameis...继续提问：Canyoumakefriendswithme?学生开心地回答后，教师与学生握手表示成为朋友。鼓励学生多交朋友，朋友是一生的财富。(设计意图：通过课件吸引学生的注意，活跃课堂气氛，师生交朋友，再次拉近师生的距离，对学生进行情感教育。)B.教师打开课件呈现Let’stalk部分内容，说：Johnhasanewfrien

6、d,howabouthisfriend?教师播放录音，让学生第一遍听，第二遍跟读，读后回答问题（课件展示）:Whatdoyouknowaboutthedialogue?启发学生自己思考，然后与同伴交流，最后集体汇报交流。交流完后再放录音，学生跟读。同伴之间开展角色扮演朗读，然后教师拿出John和John妈妈的头饰，鼓励学生上台进行角色扮演朗读，教师及时评价和纠错。（设计意图：通过多次听录音，让学生感受和掌握正确标准的发音和朗读方法。角色扮演可以激发学生的表演欲望和热情，教师及时的评价和纠错可以帮助学生正确客观地认识自己、树立自信心。）C.用课件出示图片（课本24页Lucy,B

7、ob,Lily,Tim的图片），边说边提问：Ihaveanewfriend.She’stallandthin.What’shername?Canyouguess?教师对四个人特征一一描述，让学生来猜，注意强调男女人称代词的用法。（英语文化中，描述人胖、强壮通常用strong，而不用fat,表示对人的尊重，在此强调，以免与人交流时出现不必要的麻烦。）然后组织学生描述班上同学的特征，继续来玩猜一猜的游戏。大胆鼓励学生使用学过的词汇，对人称代词的转换要不断强调，对has和have的用法要重点讲解和强调，如：H